新人教版三年级上册数学三位数加三位数连续进位加教案板书设计.docx

新人教版三年级上册数学三位数加三位数连续进位加教案板书设计　　新人教版三年级上册数学三位数加三位数连续进位加教案板书设计　　第二课时 三位数加三位数（连续进位加）　　课题 教材第38-40页。 课型 新课　　教学目标 1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。　　2、学会进行验算，提高学生的计算能力。　　3、学会合作学习，乐于与别人交流。　　教学重点 掌握进位加法的计算法则、验算的方法。　　教学难点 理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。　　教具准备 课件　　教　　学　　过　　程 教　学　设　计 个性化调整或反思　　 一、创设情境，激趣导入　　师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。　　二、探究体验，经历过程。　　1、教学例3.　　师：请看题，说说你知道了什么。（出示第38页例3）　　生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。　　师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。　　学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。　　师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下？　　学生可能会说：　　生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298.我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：　　 4 4 5　　+21918　　7 4 3　　生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了 2，所以再减2,745-2=743.　　……　　师：算得对不对呢？你会验算吗？　　生：可以交换445和298的位置，再算一遍。　　师：好，同学们自己试一试，算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗？　　学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。　　组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。　　2、教学“做一做”。　　师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。（出示第38页“做一做”）　　学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。　　组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。　　三、总结提升。　　师：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯哦！　　四、课堂作业。　　　　新人教版三年级上册数学三位数加三位数连续进位加教案板书设计　　第二课时 三位数加三位数（连续进位加）　　课题 教材第38-40页。 课型 新课　　教学目标 1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。　　2、学会进行验算，提高学生的计算能力。　　3、学会合作学习，乐于与别人交流。　　教学重点 掌握进位加法的计算法则、验算的方法。　　教学难点 理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。　　教具准备 课件　　教　　学　　过　　程 教　学　设　计 个性化调整或反思　　 一、创设情境，激趣导入　　师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。　　二、探究体验，经历过程。　　1、教学例3.　　师：请看题，说说你知道了什么。（出示第38页例3）　　生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。　　师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。　　学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。　　师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下？　　学生可能会说：　　生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298.我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：　　 4 4 5　　+21918　　7 4 3　　生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了 2，所以再减2,745-2=743.　　……　　师：算得对不对呢？你会验算吗？　　生：可以交换445和298的位置，再算一遍。　　师：好，同学们自己试一试，算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗？　　学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。　　组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。　　2、教学“做一做”。　　师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。（出示第38页“