新人教版二年级数学上册优质课《观察物体》教学设计.docxVIP

新人教版二年级数学上册优质课《观察物体》教学设计　　名师资料《观察物体》教学设计　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（初稿）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。　　（二）过程与方法　　通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。　　（三）情感态度和价值观　　在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。　　二、目标解析　　这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。　　三、教学重难点　　教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。　　教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。　　四、教学准备　　课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。　　五、教学过程　　（一）创设情境，激趣导入　　1．故事激趣　　（1）课件播放：“盲人摸象”。　　（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？　　（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。　　2．揭示课题　　在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）　　【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。　　（二）观察实践，自主建构　　将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。　　1．定位观察，建立表象　　（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。　　（2）组内交流：你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？　　（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。　　（4）设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？　　2．全面观察，丰富表象　　是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？　　（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。　　（2）交流反思：你现在看到小汽车的哪一面？为什么和刚才的一样呢？　　3．重点观察，深化表象　　（1）对比观察：刚才有两个位置看到的熊猫的样子好像差不多，请再到这两个位置进行观察。　　（2）质疑辨析：你看到的熊猫左右个侧面一样吗？有什么不一样？　　（3）明确认识：引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。　　【设计意图】以学生熟悉的熊猫玩偶为直观背景，让学生通过观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分的准备。　　　　名师资料《观察物体》教学设计　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（初稿）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。　　（二）过程与方法　　通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。　　（三）情感态度和价值观　　在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。　　二、目标解析　　这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。　　三、教学重难点　　教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。　　教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。　　四、教学准备　　课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。　　五、教学过程　　（一）创设情境，激趣导入　　1．故事激趣　　（1