新人教版二年级数学上册优质课《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计.docxVIP

新人教版二年级数学上册优质课《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计　　名师资料《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计　　安徽省黄山市实验小学　程玮峰（初稿）　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。　　（二）过程与方法　　在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。　　（三）情感态度和价值观　　帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。　　二、目标解析　　基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。　　三、教学重难点　　教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。　　教学难点：运用所学知识解决实际问题。　　四、教学准备　　课件、钟面等　　五、教学过程　　（一）设问中揭示课题　　1．情境中设问　　（1）课件出示第100页图（二）的情境图。　　（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？　　（3）测量物体的长度应用到什么单位名称？这学期我们学过的长度单位有哪些？　　（4）计量一节课的时间应用到什么计量单位？　　2．揭示课题　　板书：长度单位、角的初步认识、认识时间　　【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。　　（二）操作中梳理知识　　1．复习长度单位　　（1）回顾已学过的长度单位。　　测量铅笔的长度应选（ ）作单位，测量一棵树的高度应选（ ）作单位。　　①引导学生回顾已学过的长度单位。　　②思考：测量物体的长度应选谁作单位？　　③指定学生汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。　　④学生汇报：米和厘米之间的关系。　　（2）及时练习。　　①填一填：（课件出示教材第102页的第5题。）　　先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。　　　　名师资料《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计　　安徽省黄山市实验小学　程玮峰（初稿）　　安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。　　（二）过程与方法　　在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。　　（三）情感态度和价值观　　帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。　　二、目标解析　　基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。　　三、教学重难点　　教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。　　教学难点：运用所学知识解决实际问题。　　四、教学准备　　课件、钟面等　　五、教学过程　　（一）设问中揭示课题　　1．情境中设问　　（1）课件出示第100页图（二）的情境图。　　（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？　　（3）测量物体的长度应用到什么单位名称？这学期我们学过的长度单位有哪些？　　（4）计量一节课的时间应用到什么计量单位？　　2．揭示课题　　板书：长度单位、角的初步认识、认识时间　　【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。　　（二）操作中梳理知识　　1．复习长度单位　　（1）回顾已学过的长度单位。　　测量铅笔的长度应选（ ）作单位，测量一棵树的高度应选（ ）作单位。　　①引导学生回顾已学过的长度单位。　　②思考：测量物体的长度应选谁作单位？　　③指定学生汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。　　④学生汇报：米和厘米之间的关系。　　（2）及时练习。　　①填一填：（课件出示教材第102页的第5题。）　　先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。　　　　名师资料