新人教版二年级数学下册克和千克的认识教学实录.docxVIP

新人教版二年级数学下册克和千克的认识教学实录　　新人教版二年级数学下册克和千克的认识教学实录　　昌化镇中心学校 符华兴　　教学目标：　　1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。　　2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。　　3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。　　教学重点：建立克和千克的质量观念。　　教学准备：天平 、弹簧秤 、小蜗牛、盐、多媒体课件等。　　教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能用眼睛观察得到，只能肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。　　教学实录：　　（一）在生活情境中探究　　师：前几天，同学们随家长去购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？　　生1：我妈妈买的牙膏是30克。　　生2：我买的蛋卷7 5克。　　生3：火腿肠一根是45克。　　生4：我的体重是31千克。　　生5：一袋茶叶450克。　　生6：一袋大米是25千克。　　……　　师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？　　生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。　　生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。　　师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。　　师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？　　生：用秤称。　　师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。　　师；你们在什么地方见过这些秤？　　生1：在超市买东西用过电子秤。　　生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。　　生3：我舅舅卖米用的是磅秤。　　生4：我姥爷卖药材用的是天平。　　师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法）　　（二）在活动中体验感悟　　师：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧！是什么？　　生齐声说：一只小蜗牛。　　师：想不想知道它有多重？（学生脸上洋溢着喜悦，齐声说想）　　师：那么我们选什么秤来称呢？　　生：天平。　　（教师示范操作，学生纷纷下位围观）　　师：瞧！游码的左端停在刻度几？　　生：l。　　师：对！这只蜗牛重1克，1克究竟有多重呢？请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重？（学生兴趣很高，纷纷掂量、猜测）　　　　新人教版二年级数学下册克和千克的认识教学实录　　昌化镇中心学校 符华兴　　教学目标：　　1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。　　2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。　　3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。　　教学重点：建立克和千克的质量观念。　　教学准备：天平 、弹簧秤 、小蜗牛、盐、多媒体课件等。　　教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能用眼睛观察得到，只能肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。　　教学实录：　　（一）在生活情境中探究　　师：前几天，同学们随家长去购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？　　生1：我妈妈买的牙膏是30克。　　生2：我买的蛋卷7 5克。　　生3：火腿肠一根是45克。　　生4：我的体重是31千克。　　生5：一袋茶叶450克。　　生6：一袋大米是25千克。　　……　　师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？　　生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。　　生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。　　师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。　　师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？　　生：用秤称。　　师，我们一起来认识一下几种常用的秤（