热爱生命，尊重学生，快乐课堂—听第六届核心素养下小学数学教学培训会感受.docxVIP

热爱生命，尊重学生，快乐课堂—听第六届核心素养下小学数学教学培训会感受　　3月26日上午，我有幸和同事冉老师一起到郑州大学参加“全国教育名家论坛——第六届核心素养下的小学课堂教学培训观摩会”，一早大，风和日丽，我骑车赶到郑大南校园，步入体育馆，发现早已人山人海，为了看得更清楚，我决定坐在最上边——俗话说：站得高，看得远。　　 第一节是北京市骨干教师，教育部国培专家，吴正宪小学数学教师工作站的成员，北京中学的王来田老师，他执教的是小学数学六年级内容《数对》，我也教过六年级数学好几届，自认为“数对”知识点并不多，也不难，难得是它的理解和生活实际中的应用，学生一到练习时，就容易出错。王老师他非常了解学生，从学生的三幅作品出发，用了很长很长的时间，引导学生对比发现，谈谈三位学生在写“位置表示”时是如何表示的，每个人为什么这样写，这样写又有什么好处。接着，他鼓励学生自己发现“数对”的意义和特点。最后，才出示课件让学生完成练习题，在判断动物园位置中的最后一题，有一个小女孩回答错误了，王老师为了放大她的错误，不厌其烦的引导学生自己发现自己的错误“先列后行”，其实，这也是六年级学生最最容易出错的地方，看似是学生回答错误，但正是这个小小的错误，更加提醒其他同学不能再犯同样的错误。还有最后学生们在谈对这节课印象最深的是哪一点？好多同学都不约而同的说道了是“动物园A\B”点的判断，其实我也喜欢这个有点难的设计，这样更引导学生在不能一眼看到答案时，学生可以利用延长表格的方法判断正确的位置。课后，王老师分享了他的数学报告《我和孩子们的课堂》，他介绍了自己的工作经历和现在北京中学的从教经历，以及他在设计“自行车的奥秘”“利息”“复息”“折扣”“比的性质”“放大与缩小”教学设计时，王老师每次备课之前，都是提前预设出所有的课堂活动都是围绕“数学”“引导学生 主动思考数学问题，鼓励每一位学生都热情思考，参与其中”。最后，王老师还亲自为在场的所有老师献上一曲《心太软》（教师版），提醒数学老师课堂上少讲，别占用孩子们思考的空间和时间。我之前总是害怕学生不会，总想在课堂上多讲一下，多提醒孩子们一句，看来真需要向王老师学习，该讲再讲，能不讲就不讲。　　 从王老师那轻快、幽默的语言中，我们一定能够听得出，他是一个热爱生命，尊重学生 ，引导学生善于思考，快乐生活的老师。　　3月26日上午，我有幸和同事冉老师一起到郑州大学参加“全国教育名家论坛——第六届核心素养下的小学课堂教学培训观摩会”，一早大，风和日丽，我骑车赶到郑大南校园，步入体育馆，发现早已人山人海，为了看得更清楚，我决定坐在最上边——俗话说：站得高，看得远。　　 第一节是北京市骨干教师，教育部国培专家，吴正宪小学数学教师工作站的成员，北京中学的王来田老师，他执教的是小学数学六年级内容《数对》，我也教过六年级数学好几届，自认为“数对”知识点并不多，也不难，难得是它的理解和生活实际中的应用，学生一到练习时，就容易出错。王老师他非常了解学生，从学生的三幅作品出发，用了很长很长的时间，引导学生对比发现，谈谈三位学生在写“位置表示”时是如何表示的，每个人为什么这样写，这样写又有什么好处。接着，他鼓励学生自己发现“数对”的意义和特点。最后，才出示课件让学生完成练习题，在判断动物园位置中的最后一题，有一个小女孩回答错误了，王老师为了放大她的错误，不厌其烦的引导学生自己发现自己的错误“先列后行”，其实，这也是六年级学生最最容易出错的地方，看似是学生回答错误，但正是这个小小的错误，更加提醒其他同学不能再犯同样的错误。还有最后学生们在谈对这节课印象最深的是哪一点？好多同学都不约而同的说道了是“动物园A\B”点的判断，其实我也喜欢这个有点难的设计，这样更引导学生在不能一眼看到答案时，学生可以利用延长表格的方法判断正确的位置。课后，王老师分享了他的数学报告《我和孩子们的课堂》，他介绍了自己的工作经历和现在北京中学的从教经历，以及他在设计“自行车的奥秘”“利息”“复息”“折扣”“比的性质”“放大与缩小”教学设计时，王老师每次备课之前，都是提前预设出所有的课堂活动都是围绕“数学”“引导学生 主动思考数学问题，鼓励每一位学生都热情思考，参与其中”。最后，王老师还亲自为在场的所有老师献上一曲《心太软》（教师版），提醒数学老师课堂上少讲，别占用孩子们思考的空间和时间。我之前总是害怕学生不会，总想在课堂上多讲一下，多提醒孩子们一句，看来真需要向王老师学习，该讲再讲，能不讲就不讲。　　 从王老师那轻快、幽默的语言中，我们一定能够听得出，他是一个热爱生命，尊重学生 ，引导学生善于思考，快乐生活的老师。　　3月26日上午，我有幸和同事冉老师一起到郑州大学参加“全国教育名家论坛——第六届核心素养下的小学课堂教学培训观摩会”，一早大，风和日丽，