教研组备课教案人教版小学语文二年级上册第二组单元整体教学设计.docxVIP

教研组备课教案人教版小学语文二年级上册第二组单元整体教学设计　　本组教材以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。《识字2》的内容是关于学校生活的十二个词语，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。加之创造性的实践活动，不仅使学生体验了学校生活的多彩与乐趣，还陶冶了学生美好的情操，培养了广泛的兴趣和爱好。　　总体构想　　第一部分：教科书教学　　模块一识字活动。运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习本单元生字。　　模块二朗读指导。在识字基础上带领孩子们领悟文本内容，感受校园生活的多彩与乐趣，体会其表达的情感，使学生受到爱老师、爱学习、爱集体、珍惜时间的思想教育。　　模块三分类写字。从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。　　模块四积累运用。活动中巩固识字效果。　　第二部分：整本书阅读──《特别的日子》　　第三部分：语文实践活动──查字典比赛　　第一部分　教科书教学　　学习目标　　1．认识本单元49个生字，会写46个生字。　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《一株紫丁香》。　　3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。　　4．在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受校园生活的丰富多彩。　　5．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解。　　模块一　识字活动　　一、回顾识字方法　　1．出示“郊—交”，回顾《园地一》“我的发现”中“熟字减一减”的方法。　　2．出示《园地二》中的字，引导学生读一读，辨一辨，想一想是用什么方法学会的。发现识字方法──熟字加偏旁。　　想一想，这些字还可以用别的方法识记吗？比如“柏”“纪”也可用熟字换偏旁的方法识记。　　3．平时，你还用到哪些识字方法，举例说明。交流归纳。　　总结：生活中识字、猜字谜、编儿歌、变一变等。　　【设计说明：这个环节的设计不是简单的导入，而是帮助学生回顾学过的识字方法，便于对学生头脑中的信息进行整理，为下面的分类识字打下基础。】　　二、合作识字　　1．生自读课文，标出仍有认读困难的生字，用水彩笔写在准备好的空白卡片上，制成字卡。　　2．小组合作识字，交流识字方法。对字卡上的字进行归类记忆。　　3．班内交流汇报。　　如：　　熟字加偏旁：棋、株、钟、灿、烂、馆、容、握　等。　　熟字换偏旁：快—决　海—悔　仙—灿　等。　　熟字减一减：吹—欠　　猜谜语识字：大门里边是市场（闹）　　生活中识字：鸽、喂、戏、院、馆等。　　做动作识字：踮、握、弹、哈欠、牵等。　　汇报过程中，教师就各小组汇报的难字进行重点点拨。比如：“集”“普”等。　　师更应引导发现汉字构字规律，帮助学生识记。比如：“叹、哈”为什么是口字旁。“钟”“钢”为什么是金字旁。　　【设计说明：回顾总结识字方法并引导发现汉字构字规律，就等于给了学生一个识记生字、揣摩字义的拐杖。而难字的汇总，则使交流和指导更加有的放矢。】　　三、巩固识字　　1．隐去拼音，开火车读生字，相机正音。　　2．应用中巩固。师举字卡，生给生字找更多的好朋友（扩词）如：《识字二》课后题。　　3．字卡游戏。互查生字。比如：认读，遮半边猜字，同找同偏旁的字等。　　【设计说明：通过检查，同一个字反复呈现，在学生的自查和互查中得到了巩固和提高。然而识字量较大，可将字的巩固继续到三四模块的学习中。】　　模块二　朗读指导　　一、感受多彩的生活　　用几句话介绍自己校园生活中印象最深的事，如：趣事、乐事、深受教育的事等。评一评，谁说得好？　　【设计说明：这个环节的设计，不是简单的导入，一是通过学生的表述，了解学生对校园生活描述的实际水平，确定学习起点；二是通过相互评价，让学生对校园生活更深刻的认识；三是激发学生兴趣，愿意把自己难忘的学校生活介绍得更好，产生探究学习的动力。这个环节与后面的口语交际与图画书的制作遥相呼应，教师可以通过学生学习课文前后的细微差别，判断学习效果，学生可以通过前后对比，感受学习课文带来的经验，有利于学生有意识地学习。】　　二、基础学习　　感受多彩校园──学习《识字二》　　1．过渡：说说自己喜欢的校本课程。根据学生的回答相机出示课文的图和词语。　　2．自由读词，读熟练。组内互读，交流自己熟悉的活动与乐趣。　　3．班内交流。　　4．拓展练习。　　填空：　　（　　）书法　（　　）钢琴　（　　）二胡　（　　）京戏　　（　　）花