水彩游戏(浙教版 二册).docxVIP

水彩游戏(浙教版 二册)　　一：教材分析　　儿童的生活离不开游戏，美术学习也应该让同学在游戏中学到知识，在快乐中获得体验。本课以《水彩游戏》为课题，也就是希望通过本课学习进一步培养儿童对色彩的敏锐感知力、调控力和想象力。水彩的流动变化、水色交融，形成了一幅幅奇妙的画，让儿童想象与向往，激发他们的发明力，尤其是不经意的一笔，使画面出现了意想不到的效果，才更让人玩兴十足。　　⒈游戏中学习　　在和水彩玩游戏的过程中，了解染、吹、滴、淌这些水彩表示方法、体会不同纸张、不同表示手法所造就的非凡效果，激发同学学习水彩的兴趣，同时还可以对玩出的画面进行添加、想象，创作出一幅有主题的水彩画。同学在不知不觉中学会了知识，锻炼了能力，提高了审美情趣。　　⒉游戏中体验　　在和水彩玩游戏的过程中，体验到色彩的丰富与变化，进一步加深对色彩的感知力，了解不同颜色搭配后的效果，当随意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作时，小朋友们的想象之窗也被打开了，染出万花筒，吹成百草园，滴出太阳雨，淌出千千万万朵美丽的火花，使我们看到了儿童赋予作品的稚拙却深刻的情感。欣赏和实践相结合，评价与想象相结合，体验美、发明美。　　二：教学目标　　1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法发生的效果。　　2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。　　3.培养同学大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。　　三：教学重点、难点。　　重点：学习水彩游戏的各种玩法。　　难点：能够在用水彩玩出的作品上进行想象、添画，创作出一幅由主题的水彩画。　　四：教学准备　　水彩颜料、画笔、吸管、铅画纸和宣纸等，同学分小组就坐。　　五：教学过程　　⒈组织教学　　⑴检查同学课前准备和分组情况。　　⑵回顾上节课内容，出示上节课典型作品，欣赏评述。　　过渡：上节课我们用蜡笔画烟花，用水彩涂底色。今天就请小朋友用喜欢的颜色给老师的作业涂上颜色。　　⒉导入新课　　⑴请两个小朋友在空白纸上涂上底色。　　⑵教师用手指蘸清水滴在作业一上面，在作业二上面撒了一点盐。　　⑶观察作业一的变化，问：这幅画像什么？给这幅画取什么名字？　　⑷作业二暂时放在一边。　　⑸小结：这种方法好玩吗？你想和水彩玩游戏吗？导出课题——水彩游戏　　⒊引导探索　　⑴出示红、黄、蓝三杯颜料水，分别用笔蘸颜色滴在纸上，观察出现什么效果，板书：滴　　⑵请三位同学上台扮演滴水彩游戏。　　⑶作品展示，你想到了什么？取什么名字？　　归纳“滴”的表示方法。　　⑷在作品上添加内容，重新讲评。　　小结：添加内容和水彩图案应协调一致。　　⒋自主探索　　⑴出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？　　⑵让同学谈谈不同作画方法带来的效果。　　⑶同学比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。　　⒌欣赏作品　　欣赏画家作品和同学作品，谈谈想法。　　⒍合作表示　　①同学说说创作计划。可以选择一种或几种水彩游戏的方法，可以一个人或几个人完成，小组成员可以选择不同的纸进行尝试（铅画纸、色卡纸、宣纸等）。　　②提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地添加，并给作品取个名字。　　③同学创作，教师指导。　　⒎作业讲评。　　同学展示自身的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否发明性地表达了自身的情感等）。　　⒏课后拓展　　⑴展示撒了盐的作业二，想想和水彩玩游戏还有其他方法吗？　　⑵拓展：欣赏刀刮法、喷水法、蜡笔法等技法的水彩作品。　　⒐学具整理。　　技法介绍　　（1）刀刮法。　　用一般削铅笔的小刀在着色的纸上先后刮划，以破坏纸面而造成特殊效果的一种方法。　　着色之前先在画纸上用小刀或轻或重、或宽或窄地刮毛，以破坏局部纸面，着色之后出现较周围颜色重一点的形象。这是因刮毛之处吸色能力强，所以变重了些。它表示虚远的模糊形象或隐约可辨的细节效果较好。　　着色过程中进行刀刮，水多时会发生重的刀痕，水少时浮色被刮掉又会发生较亮的刀痕，处置有关细节可用此法。另外在颜色完全干透之后，用刀刮出白纸，或轻巧断续地刮，以表示逆光时的亮线、亮点或较小的亮面、闪动的光点和冬天飘落的雪花等，虚虚实实，自然有趣。　　（2）蜡笔法。　　用蜡笔或油画棒，着色前涂在有关局部。着色时尽可大胆运笔，涂蜡之处自然空出。用以描绘稀疏的树叶、夜晚的灯光、繁杂的人群等都比较得力，可以收到事半功倍的效果。　　（3）吸洗法。　　使用吸水纸（过滤纸或生宣纸）趁着色未干吸去颜色。根据效果需要，吸的轻重、大小可灵活掌握，也可吸去颜色之后再敷淡彩。用海绵或挤去水分的画笔吸洗画面某些局部，也别具味道，