探究中职学校信息技术有效教学的策略和方法.docxVIP

探究中职学校信息技术有效教学的策略和方法 　探究中职学校信息技术有效教学的策略和方法 　[摘要：]在目前的中职信息技术教学中，存在着一些影响教育教学质量的因素，学校培养人才的目标决定着教育教学的内容、策略和方法。中职学生毕业后有两个去向，一是升学 ，参加对口职教师资和高职招生考试；一是就业，进入社会，成为社会的建设者。但目前中职信息技术教学中反映出来的问题是，面对两类人才，使用的是同一套信息技术教材，基本上采用同一种内容、同一种教法。学校的信息环境、教育管理的诸多方面的问题，它们都影响着信息技术的有效教学，这就要求我们作为一线信息技术教学的教师，认真探讨影响中职信息技术有效教学问题，认真把握培养目标，研究培养对象的特点，探索中职学校信息技术有效教学的策略和方法，不断提高教学质量，培养社会需要的各级各类不同层次的人才。 　[关键词]：中职；信息技术；有效；教学策略和方法 　一、 问题的提出： 　中职信息技术基础课程教学，不仅担负着提高学生信息文化素质，训练学生在信息技术方面的技能技巧的任务，还必须为专业培养目标服务。而中等职业教育的教学改革却相对滞后，无论在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多不尽人意的地方。 在目前的中职信息技术教学中，不可否认的存在着一些影响教育教学质量的因素。我们知道，培养人才的目标决定着教育教学的内容、策略和方法。而中职学生毕业后有两个去向，一是升学，参加对口职教师资和高职招生考试，将来成为国家的技能型人才；一是就业，进入社会，成为国家的技术型人才。但目前中职信息技术教学中反映出来的问题是，面对两类人才，使用的是同一类信息技术教材，基本上采用同一种内容、同一种教法。学校的信息环境、教育管理的诸多方面的问题，它们都影响着信息技术的有效教学，这就要求我们作为一线信息技术教学的教师，认真探讨影响中职信息技术有效教学问题，认真把握培养目标，研究培养对象的特点，探索中职学校信息技术有效教学的策略和方法，不断提高教学质量，培养社会需要的各类不同层次的人才。 　二、影响有效教学、干扰提高教学质量的一些基本因素分析 　(一)、培养目标不清晰 　中职学校培养的学生要坚持两条腿走路，特别是今年教育部副部长鲁昕在3月底表示：中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是现代职业教育体系，培养的人是技术技能型。我国也将出现两种高考模式，分别针对技术技能型人才及学术型人才，学术型招考就是现在的模式。据悉，教育部高校转型改革方向已明确，国家普通高等院校1200所学校中，将有600所转向职业教育。而目前很多职业技术学校还是在培养一些普通的“打工仔”，学习的专业知识是毕业就过时的知识（如教材讲的是WINDOWS XP和OFFICEXX）,就是参加对口招生也是死记硬背，为对口高考而高考，还没有意识到要适应教育改革和社会的不断发展，必须培养更高素质的具有创新精神、拥有扎实的专业技术基础的技能型人才，从而影响了信息技术的教学质量和技能型人才的形成。 　探究中职学校信息技术有效教学的策略和方法 　[摘要：]在目前的中职信息技术教学中，存在着一些影响教育教学质量的因素，学校培养人才的目标决定着教育教学的内容、策略和方法。中职学生毕业后有两个去向，一是升学 ，参加对口职教师资和高职招生考试；一是就业，进入社会，成为社会的建设者。但目前中职信息技术教学中反映出来的问题是，面对两类人才，使用的是同一套信息技术教材，基本上采用同一种内容、同一种教法。学校的信息环境、教育管理的诸多方面的问题，它们都影响着信息技术的有效教学，这就要求我们作为一线信息技术教学的教师，认真探讨影响中职信息技术有效教学问题，认真把握培养目标，研究培养对象的特点，探索中职学校信息技术有效教学的策略和方法，不断提高教学质量，培养社会需要的各级各类不同层次的人才。 　[关键词]：中职；信息技术；有效；教学策略和方法 　一、 问题的提出： 　中职信息技术基础课程教学，不仅担负着提高学生信息文化素质，训练学生在信息技术方面的技能技巧的任务，还必须为专业培养目标服务。而中等职业教育的教学改革却相对滞后，无论在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多不尽人意的地方。 在目前的中职信息技术教学中，不可否认的存在着一些影响教育教学质量的因素。我们知道，培养人才的目标决定着教育教学的内容、策略和方法。而中职学生毕业后有两个去向，一是升学，参加对口职教师资和高职招生考试，将来成为国家的技能型人才；一是就业，进入社会，成为国家的技术型人才。但目前中职信息技术教学中反映出来的问题是，面对两类人才，使用的是同一类信息技术教材，基本上采用同一种内容、同一种教法。学校的信息环境、教育管理的诸多方面的问题，它们都影响着信息技术的有效教学，这就要求我们作为一线信息技术教学