教育不能“转基因”.docVIP

教育不能“转基因”???????????????——我在搜狐“聚教未来：人文与科技”年度盛典的发言????窦桂梅????清华附小走进了一百年，作为一个小学的校长我特别想说的一点就是，小学教育不能“转基因”。回顾附小百年历史，正是基于这样的观点，一代又一代的附小人一直在不断研究、探索百年附小的中国意义。在我们一直追寻的“中国意义”中到底有什么值得我们去回归呢？到底有何种优秀传统值得我们去弘扬？到底有何种共同的气质值得我们去寻找？我们清华附小一直在探索小学、幼儿园、中学甚至大学未来可持续性发展的人的培养，我想围绕我们的理解，想谈谈这一年来附小在做的两方面内容：　　一个就是在探索素养的回归。传统文化中对人的精神诉求，哪些是今天的儿童必须应该植入的胎记或芯片呢？比如说我们培养出来的核心素养——有责任、会担当遵守、学会学习、公共道德，在教学层面上怎么打底，怎么牢固地树立下来？为什么到了小学以后，我国的课程标准甚至教育要求都非得要以学科和知识为体系呢？这样的教学规则给了我和我们团队特别多的反思与超越。所以从这个意义上说，我们今年就确定了基于核心素养的清华附小“1+X”课程建构体系，让儿童知道并确立成为什么样人的目标以及怎样成为这种人的基本形式。比如说我们提倡的“健康、阳光、乐学”应该是作为小学六年里一直坚守的价值观取向，这是第一点。第二就是在探索整合的回归。从学习教育史来看，任何时候的小学教育