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新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》教案设计 教案设计设计说明1.通过探讨,从情境中导入新课,激发学生的学习兴趣。通过星期日多种形式的安排,列出多种算式,引出了本节课需要解决的问题,重点围绕“怎样运算”展开讨论和交流,使问题得到解决,这样既让学生经历了一个探索性的学习过程,又培养了学生的合作意识。2.切实转变教师在教学中的角色,《数学课程标准》中认为学生是学习的主人,教师是学习过程的组织者、引导者和合作者。在教学中,应特别注重学生学习过程中的体会和感受,让学生通过独立计算、思考、比较、讨论,亲身体验各种各样的计算方法,使学生在交流中深刻地认识到分数加减法的计算方法。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,谈话导入师:同学们,双休日你们都在干什么?生:去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视……师:通过调查我了解到了咱们班同学星期日的活动安排,你们想知道大家都在干什么吗?生:(齐声)想。设计意图:从学生日常生活中感兴趣的话题引入,吸引了学生的注意力,激发了学生的表现欲望和求知的兴趣,为新知的学习作了铺垫。 ⊙合作交流,探究新知1.创设情境,揭示课题。教师调查了本班同学星期日的活动安排,调查结果如下。(课件出示)表格1:男生星期日活动安排表 户外活动去少年宫留在家中占男生总数几分之几 教案设计设计说明1.通过探讨,从情境中导入新课,激发学生的学习兴趣。通过星期日多种形式的安排,列出多种算式,引出了本节课需要解决的问题,重点围绕“怎样运算”展开讨论和交流,使问题得到解决,这样既让学生经历了一个探索性的学习过程,又培养了学生的合作意识。2.切实转变教师在教学中的角色,《数学课程标准》中认为学生是学习的主人,教师是学习过程的组织者、引导者和合作者。在教学中,应特别注重学生学习过程中的体会和感受,让学生通过独立计算、思考、比较、讨论,亲身体验各种各样的计算方法,使学生在交流中深刻地认识到分数加减法的计算方法。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,谈话导入师:同学们,双休日你们都在干什么?生:去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视……师:通过调查我了解到了咱们班同学星期日的活动安排,你们想知道大家都在干什么吗?生:(齐声)想。设计意图:从学生日常生活中感兴趣的话题引入,吸引了学生的注意力,激发了学生的表现欲望和求知的兴趣,为新知的学习作了铺垫。 ⊙合作交流,探究新知1.创设情境,揭示课题。教师调查了本班同学星期日的活动安排,调查结果如下。(课件出示)表格1:男生星期日活动安排表 户外活动去少年宫留在家中占男生总数几分之几 教案设计设计说明1.通过探讨,从情境中导入新课,激发学生的学习兴趣。通过星期日多种形式的安排,列出多种算式,引出了本节课需要解决的问题,重点围绕“怎样运算”展开讨论和交流,使问题得到解决,这样既让学生经历了一个探索性的学习过程,又培养了学生的合作意识。2.切实转变教师在教学中的角色,《数学课程标准》中认为学生是学习的主人,教师是学习过程的组织者、引导者和合作者。在教学中,应特别注重学生学习过程中的体会和感受,让学生通过独立计算、思考、比较、讨论,亲身体验各种各样的计算方法,使学生在交流中深刻地认识到分数加减法的计算方法。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,谈话导入师:同学们,双休日你们都在干什么?生:去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视……师:通过调查我了解到了咱们班同学星期日的活动安排,你们想知道大家都在干什么吗?生:(齐声)想。设计意图:从学生日常生活中感兴趣的话题引入,吸引了学生的注意力,激发了学生的表现欲望和求知的兴趣,为新知的学习作了铺垫。 ⊙合作交流,探究新知1.创设情境,揭示课题。教师调查了本班同学星期日的活动安排,调查结果如下。(课件出示)表格1:男生星期日活动安排表 户外活动去少年宫留在家中占男生总数几分之几
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