沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教学设计.docxVIP

沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教学设计　　教学分析：　　这是一篇讲述“父爱”的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深沉的父爱。教学重点就是让学生通过文本，不断地诵读文本，体会文中无微不至的爱，从而让学生感悟到人间的亲情。教学难点就是从父亲那神秘的眼神中，引领学生感受深的父爱。　　教学目的：　　1.能借助拼音，工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。　　2.能正确有感情地朗读课文，读出父亲叫“我”猜谜时的预期，语调。　　3.能照样子把句子写具体。　　4.能依照课本，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。　　5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语，编谜语的故事，体会到其中蕴含着深沉的父爱。　　教 学过 程：　　预习作业：①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。　　②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。　　（标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患）　　③给这些新词找找近义词，反义词，了解“苦思冥想，深邃”的意思。　　一、 谜语导入　　① 猜一猜（谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。）　　【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。】　　谜底：（眼睛） 注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。　　② 出示课题　　【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。】板书：29.父亲的谜语　　③ 读一读 齐读课题　　④ 想一想 课题质疑　　【师：看着这个题目你们有什么疑问吗？】　　学生提问：⑴父亲给“我”猜的是什么谜语？　　⑵父亲的谜语难不难？　　⑶父亲是不是有很多谜语？[　　　　教学分析：　　这是一篇讲述“父爱”的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深沉的父爱。教学重点就是让学生通过文本，不断地诵读文本，体会文中无微不至的爱，从而让学生感悟到人间的亲情。教学难点就是从父亲那神秘的眼神中，引领学生感受深的父爱。　　教学目的：　　1.能借助拼音，工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。　　2.能正确有感情地朗读课文，读出父亲叫“我”猜谜时的预期，语调。　　3.能照样子把句子写具体。　　4.能依照课本，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。　　5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语，编谜语的故事，体会到其中蕴含着深沉的父爱。　　教 学过 程：　　预习作业：①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。　　②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。　　（标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患）　　③给这些新词找找近义词，反义词，了解“苦思冥想，深邃”的意思。　　一、 谜语导入　　① 猜一猜（谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。）　　【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。】　　谜底：（眼睛） 注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。　　② 出示课题　　【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。】板书：29.父亲的谜语　　③ 读一读 齐读课题　　④ 想一想 课题质疑　　【师：看着这个题目你们有什么疑问吗？】　　学生提问：⑴父亲给“我”猜的是什么谜语？　　⑵父亲的谜语难不难？　　⑶父亲是不是有很多谜语？[　　　　教学分析：　　这是一篇讲述“父爱”的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深沉的父爱。教学重点就是让学生通过文本，不断地诵读文本，体会文中无微不至的爱，从而让学生感悟到人间的亲情。教学难点就是从父亲那神秘的眼神中，引领学生感受深的父爱。　　教学目的：　　1.能借助拼音，工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。　　2.能正确有感情地朗读课文，读出父亲叫“我”猜谜时的预期，语调。　　3.能照样子把句子写具体。　　4.能依照课本，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。　　5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语，编谜语的故事，体会到其中蕴含着深沉的父爱。　　教 学过 程：　　预习作业：①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。　　②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。　　（标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患）　　③给这些新词找找近义词，反义词，了解“苦思冥想，深邃”的意思。　　一、 谜语导入　　① 猜一猜（谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。）　　【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。】　　谜底：（眼睛） 注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。　　② 出示课题　　【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。】板书：29.父亲的谜语　　③ 读一读 齐读课题　　④