浅析交互式电子白板在初中化学实验教学中的应用.docxVIP

浅析交互式电子白板在初中化学实验教学中的应用　　浅析交互式电子白板在初中化学实验教学中的应用　　摘要：交互式电子白板辅助课堂教学是对传统教学模式的有力补充，对于初中化学实验教学而言，可以更好的整合教学资源，扩大课堂的信息量，缓解实验的缺陷，对于提高教学效率，、培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。　　关键词：交互式电子白板; 初中化学实验教学;应用；分析　　初中化学学科本身教学资源丰富多样，如图片、视频、演示实验等，媒体信息量大，在课堂教学中，教师总要运用一定的多媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，以丰富学生感知，增强教学效果，而多交互式电子白板集黑板、计算机、投影仪等设备的功能于一身，较好的弥补了传统的单纯使用多媒体课件的众多缺陷，既减轻了学生的课业负担，又提高了学生的学习兴趣。下面我就将针对交互式电子白板在化学实验教学中的实际应用展开论述，阐明其中体会。　　一、提升师生互动，扩大实验课容量，优化师生沟通　　现代教学提倡“教师主导，学生主体”的教学理念，在我们引导学生学习过程中总会涉及到师生之间、生生之间的对话与互动。利用白板，首先可以提升课堂互动，例如：在引入《二氧化碳的性质》新课时，我以复习二氧化碳的实验室制法为切入点，既复习了上节课的主要内容，又能很自然的切换到二氧化碳性质的主题上。在复习实验室制法时，要求学生搭配装置，并总结出什么情况下可以使用这套装置。以往，一般请同学组合老师在黑板上绘图的分布图或让学生在草稿纸上画出草图，互相交流，然后进行总结。而运用电子白板，可以让学生在白板前，用手指拖动相应的模拟器材移动，来组装装置。在组图过程中，每成功一步，都及时加以肯定，如有失误，教师或底下同学都能及时予以纠正。在总结时，同学可以指着白板上相应区域进行解释，便于理解记忆。另外，电子白板可增大课容量，精选不同层次的实验题组，多请几位同学上来操作，留下学习的痕迹，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度等。　　　　二、整合各种教学资源，白板黑板相结合，实现实验课最优化　　课堂教学是师生共度的双边活动，再好的教师，再好的课，由于面对不同的学生，单纯用课件动画和录像来播放会显得缺乏生气和活力，而黑板作为白板的陪衬，它们之间的可选择性和良好的交互功能，使每位教师上课可以更加游刃有余。[1]在左面的白板上展示教学目的和实验操作及原理，在右面的黑板上让学生板演必要的化学用语，实践证明（如表一所示）：交互式电子白板既没有抛弃黑板和粉笔的模式，又把传统和现代化的信息技术结合起来，使单调的黑板变成了丰富多彩的多媒体世界。白板和黑板的交互使用充分体现白板的教学效果，使课堂教学效果达到最优化，这是电子白板教学最主要的出发点。　　 九班 十三班 十四班　　只使用黑板时上课举手人数 15 10 10　　只使用白板时上课举手人数 20 14 15　　黑板白板结合时上课举手人数 30 20 22　　浅析交互式电子白板在初中化学实验教学中的应用　　摘要：交互式电子白板辅助课堂教学是对传统教学模式的有力补充，对于初中化学实验教学而言，可以更好的整合教学资源，扩大课堂的信息量，缓解实验的缺陷，对于提高教学效率，、培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。　　关键词：交互式电子白板; 初中化学实验教学;应用；分析　　初中化学学科本身教学资源丰富多样，如图片、视频、演示实验等，媒体信息量大，在课堂教学中，教师总要运用一定的多媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，以丰富学生感知，增强教学效果，而多交互式电子白板集黑板、计算机、投影仪等设备的功能于一身，较好的弥补了传统的单纯使用多媒体课件的众多缺陷，既减轻了学生的课业负担，又提高了学生的学习兴趣。下面我就将针对交互式电子白板在化学实验教学中的实际应用展开论述，阐明其中体会。　　一、提升师生互动，扩大实验课容量，优化师生沟通　　现代教学提倡“教师主导，学生主体”的教学理念，在我们引导学生学习过程中总会涉及到师生之间、生生之间的对话与互动。利用白板，首先可以提升课堂互动，例如：在引入《二氧化碳的性质》新课时，我以复习二氧化碳的实验室制法为切入点，既复习了上节课的主要内容，又能很自然的切换到二氧化碳性质的主题上。在复习实验室制法时，要求学生搭配装置，并总结出什么情况下可以使用这套装置。以往，一般请同学组合老师在黑板上绘图的分布图或让学生在草稿纸上画出草图，互相交流，然后进行总结。而运用电子白板，可以让学生在白板前，用手指拖动相应的模拟器材移动，来组装装置。在组图过程中，每成功一步，都及时加以肯定，如有失误，教师或底下同学都能及时予以纠正。在总结时，同学可以指着白板上相应区域进行解释，便于理解记忆。另外，电子白板可增大课