浅析信息技术环境下小学语文创新性教学研究.docxVIP

浅析信息技术环境下小学语文创新性教学研究　　浅析信息技术环境下小学语文创新性教学研究　　【摘要】在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。所以针对信息环境下语文教学的课堂体验，我从教学环境、课件设计、情感教育、教师职能转变等方面进行了探讨，并设计了相关的实行方案。一、创新教学方式，营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。　　二、创新教学信息，展示不同的学习内容，训练学生的创新思维。　　三、创新教学手段，改变不同的教学模式，培养学生的创新能力。对这种“整合”教学方式的研究和实施对我们小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使我们的语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。　　【关键词】信息技术；创新教学；学科整合　　“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中，所以我在课程教学过程中努力把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务。并且，现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织形式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。所以针对信息环境下语文教学的课堂体验，我从教学环境、课件设计、情感教育、教师职能转变等方面进行了探讨，并设计了相关的实行方案。　　一、创新教学方式，营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。　　“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性必被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代，怎能成为时代的弄潮儿？作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。例如在小学语文《鲸》的教学时，我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给学生。上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用教师提供的资料和自己上网查找信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且对鲸的一些其它知识了解了很多。众多教育者提出：一个良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的帮助。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到斯坦福和硅谷的成功时，认为宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的重要因素。这一要求的提出奠定了信息技术的学科运用价值。　　　　浅析信息技术环境下小学语文创新性教学研究　　【摘要】在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。所以针对信息环境下语文教学的课堂体验，我从教学环境、课件设计、情感教育、教师职能转变等方面进行了探讨，并设计了相关的实行方案。一、创新教学方式，营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。　　二、创新教学信息，展示不同的学习内容，训练学生的创新思维。　　三、创新教学手段，改变不同的教学模式，培养学生的创新能力。对这种“整合”教学方式的研究和实施对我们小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使我们的语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。　　【关键词】信息技术；创新教学；学科整合　　“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中，所以我在课程教学过程中努力把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务。并且，现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织形式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定