新版二年级语文《 曹冲称象》教学方案.docxVIP

新版二年级语文《 曹冲称象》教学方案　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学二年级语文语文（上册） 第三组　　主 题 ：儿童文学　　课 时：共两课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：陈小云郑庵镇春晖小学　　目标确定的依据：　　1.课程标准的相关要求　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美。　　（2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2．教材分析　　这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。　　3．学情分析　　课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。　　教学目标　　1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。　　 评价任务　　1、通过观察字形结构，指导书写10个生字。检测目标一的达成。　　2、通过多种读书形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。能读好对话表达的意思 。检测目标二的达成。　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学二年级语文语文（上册） 第三组　　主 题 ：儿童文学　　课 时：共两课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：陈小云郑庵镇春晖小学　　目标确定的依据：　　1.课程标准的相关要求　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美。　　（2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2．教材分析　　这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。　　3．学情分析　　课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。　　教学目标　　1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。　　 评价任务　　1、通过观察字形结构，指导书写10个生字。检测目标一的达成。　　2、通过多种读书形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。能读好对话表达的意思 。检测目标二的达成。　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学二年级语文语文（上册） 第三组　　主 题 ：儿童文学　　课 时：共两课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：陈小云郑庵镇春晖小学　　目标确定的依据：　　1.课程标准的相关要求　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美。　　（2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2．教材分析　　这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。　　3．学情分析　　课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。　　教学目标　　1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。　　 评价任务　　1、通过观察字形结构，指导书写10个生字。检测目标一的达成。　　2、通过多种读书形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。能读好对话表达的意思 。检测目标二的达成。