新目标八年级（上）第10单元A第二课时教案Unit 10 I’ m going to be a basketball player.docxVIP

新目标八年级（上）第10单元A第二课时教案Unit 10 I’ m going to be a basketball player　　新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，八年级上册， Unit 10I’ m going to be a basketball player Section A2a - 4，自己对本课作如下设计。　　一、教学目标设计　　㈠ 知识目标：掌握本课重点词汇和主要句型（be going to的特殊疑问句）。　　㈡ 能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。　　“听”能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。　　“说”能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。　　“读”能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。　　“写”能运用正确的语言结构写一篇题为“My Future”的短文。　　㈢ 情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。　　二、教学内容及重点、难点分析　　㈠ 教学内容：八年级上册 Unit 10 I’ m going to be a basketball player 中 Section A2a —4。课型为新授课。　　㈡ 教学的重点：① 掌握词汇：move、dream、somewhere、artist、save、hold、rich、travel、yet… . ② 掌握句型： What is he/she going to be when he/she grows up? He/She is going to be…How is he / she going to do that? Where is he/she going to move/work? He/She is going to move/work…. ③ 掌握语法：用be going to 表示一般将来时。　　㈢ 教学难点：一般将来时be going to 的用法。　　三、教法学法分析　　㈠ 学生分析：我教的是八年级学生，他们已具有一定的听、说、读、写能力，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。　　㈡ 教法学法。本课主要采用情景教学、交际功能法和任务型教学法以及多媒体电脑辅助课堂教学，充分发挥学生互动，努力利用最佳的资源整合，把学生吸引到活动中去，倡导体验参与，培养自主学习能力。让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。　　因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组活动、两人对话、游戏竞赛等活动，鼓励学生开口说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，真正做到“玩中学，学中玩”，扎扎实实打基础，向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。　　四、教法设计　　㈠ 时间安排：复习6分钟，听力练习8分钟，小组活动6分钟，阅读理解12分钟，两人活动7分钟，小结5分钟，，家庭作业1分钟。　　㈡ 教具：多媒体电脑　　㈢ 教学过程：　　根据学生认知的特点，我把教学过程分为以下几个环节。　　复习→听力练习→小组活动→阅读理解→两人活动→小结→家庭作业　　下面我就对各个环节进行具体阐述：　　Step Ⅰ Revision　　1、Daily talk（日常会话）：采用连锁操练法，目的是培养学生的交际能力和日常会话能力。　　2、游戏竞赛：为了培养学生学习英语的兴趣，寓教于乐，把全班分为两个大组，我利用多媒体电脑采用了游戏竞赛的办法，以一人比划，一人猜的形式，来复习前面学习过表示职业的词汇，很快就形成了一个竞争的活跃的课堂气氛。　　3、复习句型：采用多媒体电脑先展示给学生一组图片，教师问：What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 让学生进行回答，教师再问：What is he going to be when he grows up? He is going to be…以此达到导入新课第三人称单数形式，由旧知到新知，步步推进，为下一步的学习打下基础。　　Step Ⅱ Listening　　通过前边的学习和