第九章小学生创造力发展和培养.pptVIP

模板来自于 * 第九章 小学生创造力及其培养 时间：第十一、十二周 * * 主要内容 一、创造力概述 二、创造力的测量与评定 三、创造力的影响因素 四、创造力的培养与开发 一、创造力概述 1、含义： 指根据一定的目的和任务，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。 其核心和基础是创造性思维。 2、创造力的三大特征（从其产品角度） 新颖 破旧立新、前所未有 独特 不同凡响、别出心裁 价值 有社会或个人价值 创造性想象 1 LOREM 创造性思维 2 3、创造性思维的两个主要成分 创造性思维由发散思维和集中思维共同组成。 发散思维的特征 流畅性：点子多 变通性：多个角度 思考问题 独特性：跳出常规 挑战规则 创造力的特征 敏感性 流畅性：“学”组词 灵活性： 独创性 再定义性 洞察性：直觉 发散性思维与创造力的关联 4、创造性活动的过程 准备阶段 酝酿阶段 豁朗阶段（顿悟期、灵感期） 验证阶段 美国心理学家托兰斯研究发现，儿童期创造性发展的一般进程为： 4岁幼儿创造想象达到最高水平，5岁以后逐渐下降； 一、二年级直线上升；三至五年级发展缓慢； 五、六年级回升；初中一年级第二次下降，后基本保持上升趋势。 5、创造力的