「爱情先修班-青春四人行」性教育教学影片教师手册.docVIP

PAGE 　　　　　　PAGE 17　　「愛情先修班－青春四人行」性教育教學影片　　教師手冊　　　目錄　　編者的話 1　　　壹、製作理念及過程 2　　　一、製作理念　　　二、製作過程 　貳、影片使用方法 4　　一、適用系統　　二、影片使用步驟　三、影片運用方式　　　四、影片使用於教學注意事項　參、兩性交往相關「生活技能」之定義與教學要領 9　肆、生活技巧的教學法 20　　　伍、參考教案 　一、國中 24　二、高中（職） 67　　附件、『愛情先修班－青春四人行』劇本 94　　 版權頁 127　　　編者的話　　　「愛情先修班青春四人行」是國內第一部以教導青少年兩性交往所需「生活技能」（life skills）的性教育教學影片，影片拍攝內容主要是將青少年兩性交往可能會遭遇的問題及所需生活技能融入在劇情中，透過影片適時提供教學所需情境，再經由互動式選單示範各種生活技能。當然，要能讓學生能精熟各種生活技能，仍須透過教師在課程時間做進一步的引導、討論及情境教學演練。今為能讓教師能充份瞭解如何使用該影片在教學中，特別配合影片撰寫教師手冊。　　本教師手冊主要是介紹以「生活技能」為主的性教育教學策略，以青少年「兩性交往」所需的生活技能為性教育教學內容。生活技能是一種「人際交往」能力，青少年兩性交往的「生活技能」，是一種讓學生將兩性交往的「知識」（所知道的）和「信念/態度/價值」（所感覺到的、所相信的、所願意接受的），轉化為「行動」（做什麼和怎麼做）的能力。本手冊期能教導青少年學會在兩性交往時，以「有效溝通」做適當的情感表達，面對彼此是朋友或是情侶關係及是否發生性行為的抉擇，能明智的「做決定」。察覺色情媒體對性觀念的不當影響，以啟發學生「批判性思考能力」，以及面對兩性交往情感受挫時，能駁斥非理性想法，啟發「創造性思考能力」，進而培養學生負責任的「健康自我管理能力」，做一位情慾自主高手。　　　 本教師手冊得以完成，要感謝負責教案設計的郭靜靜老師、魏季美老師、黃蕙欣老師、龍芝寧老師；負責編輯的黃瑜萍、廖瓊梅；以及後續進行審查的林恭煌校長、晏涵文院長、黃郁宜校長、劉潔心教授、鄭丞傑醫師等；最後也要感謝國民健康局提供經費，才得以完成影片的拍攝及教師手冊的編輯。　　　 希望此教師手冊能有助於將以「生活技能」為主的性教育教學理念及教材推廣，進而提昇國內教師的性教育教學效能，以協助青少年學會維護健康兩性交往所需的生活技能，建立有意義的兩性關係。　　　　　　 臺灣性教育協會秘書長 高松景　　　 95.11.13　壹、製作理念及過程　　本性教育教學影片係為配合國高中職老師教導兩性交往相關生活技能所發展，該影片的研發策略主要是運用社會行銷及健康傳播理論，期能發展能符合青少年學生及教師需求的性教育教學影片。其一、製作理念　　當前學校性教育的目標，受到公共衛生倡導推動健康促進的影響，自1990年開始由過去較偏重青少年懷孕、感染性病、遭性侵等較消極且負面之預防，轉而追求較積極且正向的「性健康促進」（sexual health promotion）。性健康促進的意涵：不只是強調避免過早發生性行為及安全的性行為，還應強調以提昇自尊與學習「真愛」為基礎，去尊重自己和別人；有能力與異性做情感表達與溝通；能接受有性衝動是自然的事，且能在現實情況的考量下，依據自己所建立的正確性價值觀及性態度，以及學會擁有表現性健康行為所需的生活技巧（life skill），進而發展及維持有意義的兩性關係及將來成為好的父母。　　　為達成青少年性健康促進的目標，學校性教育應強調教導學生學會擁有表現「性健康」行為所需的「生活技巧」，進而發展及維持有意義的兩性關係及將來成為好的父母。許多的研究證實，生活技巧的訓練可使青少年學會技巧後，能做有益健康的正向選擇，而減低危險的行為；且其適用在健康課程的各主題，而特別適用在預防未婚懷孕、愛滋病及其它性病之感染、藥物濫用、暴力、性行為及自殺等健康議題上。　適合教導生活技能的教學策略是「互動式教學」，而最常用的教學方法是「角色扮演」，其教學過程如下：（1）觀察楷模示範目標技能（2）確認並教導目標技能的要領與步驟（3）在大團體或小團體中藉由「情境」與「問題」來練習該項技能，再由教師從旁回饋來修正或增強。其中以拍攝教學影片，以提供學生觀察楷模示範目標技能是最常使用，也是最可行的做法。然囿限於國內缺乏可供教師使用的示範青少年兩性交往所需之「生活技巧」的教學影片，以致於在