浅谈多媒体课件对音乐教学的辅助性.docxVIP

浅谈多媒体课件对音乐教学的辅助性　　浅谈多媒体课件对音乐教学的辅助性　　我国，随着科学技术的发展，现代化教学手段已经越来越多地被广泛应用到教学领域中。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息，在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣，启发他们的创新思维，这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。　　一、创设情景，激趣导入新课　　兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导人新课时，用流动的画面来体现教学意图。创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。例如，我在讲解小学一年级音乐课《小雨沙沙》时，我是这样导人的(用课件展示)：寒冷的冬天过去了，春雨姑娘来了，飘逸的长裙播洒着滋润万物的雨露，枯黄的小草冒出了嫩芽，干枯的柳树抽出了嫩枝，花儿露出了久违的笑脸，就连小河里的冰也融化了……同时，播放出春雨沙沙的声音，使声音与画面融为一体，营造出这首儿歌所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑不断想象、创造中展现了一幅幅生动的画面，在画与音乐融合的同时，也把雨声的美妙融入到孩子们的心中，从而激发学生学唱这首歌曲的浓厚兴趣。　　二、激发学生的学习兴趣，引导学生创新思维　　培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性是提高教学质量的重要条件。在教学中，教师要善于用生动的语言何形象的画面创设情境，这样即能激发学生的学习兴趣，又能引导学生创新思维。　　如，在复习上节课学过的律动时，打开多媒体课件，让学生根据课件播放出来的音乐、画面进行律动表演，并积极引导学生自己开动脑筋，自己根据音乐创编出新的律动并表演。　　又如，一年级教材《洗手绢》这首歌，深受孩子们的喜爱，但因他们识字量少，不能准确地读会歌词，但孩子们喜欢看动画，于是我便利用多媒体课件辅助课堂教学，设计了一组动画：动画里有太阳、白云、妈妈在洗衣，“我”在妈妈旁边手里举着一块“小手帕”。孩子们在我不断地点击画面的过程中不知不觉就可以把歌词背唱出来，而且即能引起孩子们的兴趣，又能引导学生的创新思维。　　　　浅谈多媒体课件对音乐教学的辅助性　　我国，随着科学技术的发展，现代化教学手段已经越来越多地被广泛应用到教学领域中。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息，在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣，启发他们的创新思维，这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。　　一、创设情景，激趣导入新课　　兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导人新课时，用流动的画面来体现教学意图。创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。例如，我在讲解小学一年级音乐课《小雨沙沙》时，我是这样导人的(用课件展示)：寒冷的冬天过去了，春雨姑娘来了，飘逸的长裙播洒着滋润万物的雨露，枯黄的小草冒出了嫩芽，干枯的柳树抽出了嫩枝，花儿露出了久违的笑脸，就连小河里的冰也融化了……同时，播放出春雨沙沙的声音，使声音与画面融为一体，营造出这首儿歌所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑不断想象、创造中展现了一幅幅生动的画面，在画与音乐融合的同时，也把雨声的美妙融入到孩子们的心中，从而激发学生学唱这首歌曲的浓厚兴趣。　　二、激发学生的学习兴趣，引导学生创新思维　　培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性是提高教学质量的重要条件。在教学中，教师要善于用生动的语言何形象的画面创设情境，这样即能激发学生的学习兴趣，又能引导学生创新思维。　　如，在复习上节课学过的律动时，打开多媒体课件，让学生根据课件播放出来的音乐、画面进行律动表演，并积极引导学生自己开动脑筋，自己根据音乐创编出新的律动并表演。　　又如，一年级教材《洗手绢