新苏教版三年级上册语文教案《习作1》教学设计.docx

新苏教版三年级上册语文教案《习作1》教学设计　　要求：　　1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。　　2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。　　教学重点、难点：　　重点：把接待客人这件事写下来。　　难点：按照顺序，有条理地写下来。　　课前准备：　　⒈例文的录音。　　⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。　　⒊准备一个小室内剧。　　教学过程：　　一、导入　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。　　2．老师在说什么呀？　　3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？　　二、读懂例文　　1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？　　（1）小小组讨论讨论。　　（2）大组交流，指名回答。　　2再读例文《好阿姨》，讨论写法。　　（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）　　（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？　　（3）再读读这篇作文，你发现了什么？　　（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！　　3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。　　（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！　　（2）指导模仿说话：　　如果你也有一支神笔，你想干什么？　　小小组交流。　　大组交流，指名说。　　(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！　　　　要求：　　1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。　　2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。　　教学重点、难点：　　重点：把接待客人这件事写下来。　　难点：按照顺序，有条理地写下来。　　课前准备：　　⒈例文的录音。　　⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。　　⒊准备一个小室内剧。　　教学过程：　　一、导入　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。　　2．老师在说什么呀？　　3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？　　二、读懂例文　　1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？　　（1）小小组讨论讨论。　　（2）大组交流，指名回答。　　2再读例文《好阿姨》，讨论写法。　　（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）　　（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？　　（3）再读读这篇作文，你发现了什么？　　（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！　　3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。　　（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！　　（2）指导模仿说话：　　如果你也有一支神笔，你想干什么？　　小小组交流。　　大组交流，指名说。　　(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！　　　　要求：　　1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。　　2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。　　教学重点、难点：　　重点：把接待客人这件事写下来。　　难点：按照顺序，有条理地写下来。　　课前准备：　　⒈例文的录音。　　⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。　　⒊准备一个小室内剧。　　教学过程：　　一、导入　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳