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浅谈小学一年级教学经验　　文章 现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总是考不好，渐渐没了自信，领导也经常批评。抱怨为何当初选择这个职业。有种破罐子破摔的感觉，得过且过。　　直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮助很大，不仅鼓励我，还传授很多教学技巧及经验，慢慢我也逐渐找回自信。现在就我带一年级时总结的方法与大家分享。　　一、了解儿童心理　　刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念儿歌，做游戏等等。在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。让学生慢慢适应小学课堂还需要过程，所以在教学中不时地渗透很有必要。比如：上课铃响 学生进入课堂后念儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。”边念儿歌边整理文具，在反复念的过程中等待上课。放学时整理队列念儿歌：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。　　二、了解年龄特征　　一年级是培养学生学习习惯至关重要的时期。幼儿园时，上课上厕所、吃东西，状态很松散。开学前几天主要以习惯培养为主，不用着急教学。可能会耽误进度，但从长远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。每件事都不能以成人的眼光看待，反复强调很重要！　　三、教学方式儿童化　　教师语言要有亲和力。故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是否抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。导入方式多样，主要以调动学生兴趣。接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生放松一下。如：《跟我学做》游戏“请你跟我拍拍手，我就学你拍拍手。请你跟我摸摸头，我就学你摸摸头……”然后进入练习时间，学生还会精神抖擞。　　一年级的教学是一门学问，还需要大家共同研讨。以上只是自己的一些拙见，还请各位同仁批评指正。　　　　文章 现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总是考不好，渐渐没了自信，领导也经常批评。抱怨为何当初选择这个职业。有种破罐子破摔的感觉，得过且过。　　直到“青蓝工程”结对活动开始，师傅葛老师对我的帮助很大，不仅鼓励我，还传授很多教学技巧及经验，慢慢我也逐渐找回自信。现在就我带一年级时总结的方法与大家分享。　　一、了解儿童心理　　刚从幼儿园过渡到小学阶段，学生都需要适应。他们的认知还停留在“玩”上，上课做手工，念儿歌，做游戏等等。在小学课堂上这些活动不能一下摒弃。让学生慢慢适应小学课堂还需要过程，所以在教学中不时地渗透很有必要。比如：上课铃响 学生进入课堂后念儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。”边念儿歌边整理文具，在反复念的过程中等待上课。放学时整理队列念儿歌：“小手牵小手，比一比赛一赛，谁的队伍最整齐？我的队伍最整齐！”在不知不觉中，学生就把队伍站整齐。　　二、了解年龄特征　　一年级是培养学生学习习惯至关重要的时期。幼儿园时，上课上厕所、吃东西，状态很松散。开学前几天主要以习惯培养为主，不用着急教学。可能会耽误进度，但从长远角度来看却是磨刀不误砍材工，说白了就是要立下规矩。如：课前怎么做，文具怎么摆放，老师布置的家庭作业如何记录等等。每件事都不能以成人的眼光看待，反复强调很重要！　　三、教学方式儿童化　　教师语言要有亲和力。故事、游戏要插入课中，其中学生的注意力只有短短十几分钟，是否抓住这个时间段，决定课堂效率的成败。导入方式多样，主要以调动学生兴趣。接下来的时间是学生最佳的学习状态时间，教学新知后有的学生就坐不住了，安排一个游戏或讲个故事让学生放松一下。如：《跟我学做》游戏“请你跟我拍拍手，我就学你拍拍手。请你跟我摸摸头，我就学你摸摸头……”然后进入练习时间，学生还会精神抖擞。　　一年级的教学是一门学问，还需要大家共同研讨。以上只是自己的一些拙见，还请各位同仁批评指正。　　　　文章 现在想起刚上班时，种种窘境还历历在目。愤怒过、抱怨过、哭泣过、退缩过。当时带二年级，真的是什么教学经验都没有，只是单纯的教书匠，不知如何调动学生的学习积极性，不知如何与这些听不懂道理的娃交流，总是恨课堂怎么这么乱，为什么学生做的作业那么差，考试总