浅谈评课应注意的问题.docxVIP

浅谈评课应注意的问题　　这一周，我们学校开展了精彩的观摩课活动，我们语文组听了我校美女武老师的一节识字课。按照惯例，课后进行了评课研讨活动。活动中，老师们针对武老师讲授的课各抒己见，气氛很是活跃，每个人给出的建议也各不相同。最后，参与研讨的学校领导总结发言中却说老师们评课过于形式化，没有提出实质性的指导意见。那么，听过一节课后该如何评课，评课中又应该注意哪些问题呢？根据多方查找资料并结合个人经验，我总结出评课应该注意以下几点问题：　　一、评课要找准理论依据　　叶圣陶先生指出：“理论乃根本，乃原则，根本定，原则立，自能左右逢源，自由肆应。”教研工作需要理论的指导，缺乏理论的指导，教学改革就会偏离方向。在给教师评课时，切忌就课论课，而应具有导向性，从宏观上为教师的课堂教学导航、引路。不仅要指出怎么教，还要指出为什么那样教，使老师们知其然，又知其所以然。　　理论的来源除了教育学和心理学之外，课程标准是指导我们评课的最主要的工具。因为它是编写教材、指导教学和评价教学的纲领性文件，所以，我们评价教师的课时，必须坚持以课程标准为“纲”，以教材为依据，以学生的发展为本的原则去评课。　　　　二、不同的课型要有不同的评课标准　　首先，对新上岗的年轻教师课的评课建议，要有导向和帮扶的作用。新教师上课，由于缺乏教学经验，他们的课堂教学往往问题较多，他们需要疏导和帮助。评课时，先要充分肯定优点，激励他们进取，千万不要“一棍子打死”；然后，对教学中出现的问题，要分清主次，每次帮助新老师解决一两个主要问题，尤其是在教学中处理不当的问题，认真帮助他们分析，进行指导。　　其次，对于推门课的评课，一定要实事求是，在充分肯定执教过程优点的同时，还必须开门见山，一针见血地指出问题，让老师知道得失。当然在语言上要婉转，要考虑到教师的心理承受能力。　　 第三，对观摩课的评议，要有研讨的作用，倡导老师们辩论教改观点，先肯定教改的成果，再研究教改中存在的问题并提出进一步改进的办法，从而发挥评课的导向作用。　　 第四，对于优质课的评议，要有比赛的评课标准，根据标准优中选优。再把评比中先进的教学经验当做榜样进一步推广。　　　　三、评课一定要灵活　　我们在评价授课老师的课时一定不要死搬教条，应根据学生当堂课的表现和教材的具体特点，提出切实可行的指导意见。特别是在推翻授课老师某些做法的同时，我们要具体说出自己对解决这一问题的教学设计。所提的意见有理论依据，让授课老师心服口服。　　以上是我个人对评课应注意问题提出的粗浅见解，有不当之处请老师们批评指正。　　　　这一周，我们学校开展了精彩的观摩课活动，我们语文组听了我校美女武老师的一节识字课。按照惯例，课后进行了评课研讨活动。活动中，老师们针对武老师讲授的课各抒己见，气氛很是活跃，每个人给出的建议也各不相同。最后，参与研讨的学校领导总结发言中却说老师们评课过于形式化，没有提出实质性的指导意见。那么，听过一节课后该如何评课，评课中又应该注意哪些问题呢？根据多方查找资料并结合个人经验，我总结出评课应该注意以下几点问题：　　一、评课要找准理论依据　　叶圣陶先生指出：“理论乃根本，乃原则，根本定，原则立，自能左右逢源，自由肆应。”教研工作需要理论的指导，缺乏理论的指导，教学改革就会偏离方向。在给教师评课时，切忌就课论课，而应具有导向性，从宏观上为教师的课堂教学导航、引路。不仅要指出怎么教，还要指出为什么那样教，使老师们知其然，又知其所以然。　　理论的来源除了教育学和心理学之外，课程标准是指导我们评课的最主要的工具。因为它是编写教材、指导教学和评价教学的纲领性文件，所以，我们评价教师的课时，必须坚持以课程标准为“纲”，以教材为依据，以学生的发展为本的原则去评课。　　　　二、不同的课型要有不同的评课标准　　首先，对新上岗的年轻教师课的评课建议，要有导向和帮扶的作用。新教师上课，由于缺乏教学经验，他们的课堂教学往往问题较多，他们需要疏导和帮助。评课时，先要充分肯定优点，激励他们进取，千万不要“一棍子打死”；然后，对教学中出现的问题，要分清主次，每次帮助新老师解决一两个主要问题，尤其是在教学中处理不当的问题，认真帮助他们分析，进行指导。　　其次，对于推门课的评课，一定要实事求是，在充分肯定执教过程优点的同时，还必须开门见山，一针见血地指出问题，让老师知道得失。当然在语言上要婉转，要考虑到教师的心理承受能力。　　 第三，对观摩课的评议，要有研讨的作用，倡导老师们辩论教改观点，先肯定教改的成果，再研究教改中存在的问题并提出进一步改进的办法，从而发挥评课的导向作用。　　 第四，对于优质课的评议，要有比赛的评课标准，根据标准优中选优。再把评比中先进的教学经验当做榜样进一步推广。　　　　三、评课一定要灵活