解决问题教学的设计教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.1 知识与技能：结合具体情境，通过圈一圈、填一填、说一说的活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。1.2过程与方法：在具体的计算过程中学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。1.3 情感态度与价值观：培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。2.?? 教学重点/难点 2.1 教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商解决实际问题。2.2 教学难点：将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法”问题。3.?? 教学用具 多媒体课件4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习导入（一）圈一圈，填一填1. 6里面有（? 2 ?）个3， 所以说6是3的（? 2?）倍。2. （ 9?）里面有（? 3? ）个3， 所以说（ 9?）是3的（? 3?）倍。3. 我也知道了： （ 12）里面有（4个3?）， 所以说（ 12是3的4倍???）。（二）仿造上面的例子，自己画一画，再说一说谁是谁的几倍，再填一填吧。1.（ ）里面有（ ）个（ ），所以说（ ）是（ ）的（ ）倍。2.我知道了：（ ）里面有（ ），所以说（ ）。要求（ ）是（