教学随笔：小学英语教师应该具备的教学设计技能.docxVIP

教学随笔：小学英语教师应该具备的教学设计技能　　小学英语教学主要采用听、做、说、唱、玩、演等趣味性很强方式。小学生天性活泼好动，他们学习英语的积极性主要依赖于对英语活动的兴趣。为了使小学生能在真实的语言环境中进行语言实践，克服母语对英语学习的干扰，培养学习英语的积极态度，小学英语教师教学技能由六方面的素质构成:　　一、教师要具有系统而扎实的语言基础知识和听、说、读、写、译几方面的技能和能力　　英语教师除了掌握系统而扎实的英语专业语言知识外，更应具备听、说、读、写几方面的技能和能力。这既是由语言的本质所决定的，也是一名语言教师必须掌握的最基本的技能。运用歌曲学习英语是外语教学的有效方法之一。在小学阶段，教唱一些简单，易学、有趣的英文歌曲，既符合儿童心理发展规律，又有利于激发学习英语的兴趣。教师要能读懂难度相当于大学二年级的读物，如小说、传记及一般性说明文章(文化知识、新闻报导、简易科普文章)，能阅读有关英语教学理论方面的书籍。至少要有4，000-6000个认知词汇量，其中2，000--2，500个常用词语要能在听、说、读、写、译等语言交流活动中较正确地灵活运用。能缩写或改写课文，并能在一课时内就指定或熟悉的内容写200--250字的文章，能写一般叙述文、议论文、应用文，如便条、通知、书信、故事梗概、读书报告及教学方案等：要求中心突出，层次清楚，语言正确，文体恰当；能用粉笔流利地书写规范、工整的斜体行书。 能运用翻译基本理论，初步熟悉汉英两种语言对比，并掌握常用的翻译技巧。能笔译较浅显的文章，译文忠实原文，语言通顺。　　二、备课和写教案的能力　　备课是指教师上课的全部准备工作。备课是搞好课堂教学的前提，也是教师(无论是青年、中年、老年)自身学习、提高和完善的重要过程。因为教学对象、内容、方法与手段都在不断变化和更新，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当地安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹，得心应手地发挥教师在课堂教学中的主导作用。　　教案是教师根据课标、教材和学生的实际情况所制订的施教方案，它是教师充分备课所形成的书面成果，是进行课堂教学的依据。写好教案是保证教学任务的完成、提高教学质量的重要一步。备课和写教案技能是英语教师的必备技能之一。　　备课的内容和要求：　　1．备教材　　在了解教材的编写思想和编排体系、弄清教材内容和纵横关系的基础上，提出所教课的教学目标，确定重点、难点。备教材时教师应达到如下要求：　　1)能用正确的语音、语调朗读和背诵课文；　　2)能解释(尽量用学生学过的词汇)新词汇的词义和课文中的长难句； 3)能用英语对课文的要点进行提问；　　4)能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；　　5)能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；　　6)做完口笔头全部练习题，预见学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。　　2．备学生　　根据座谈、课堂提问、作业、测试以及课外辅导所了解到的情况，研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度，选择相应的训练形式和训练对象，有针对性地组织学生进行练习。在决定教学方法和训练步骤时要考虑到：　　1)哪些旧知识大多数学生还没有掌握?(新课导人时要复习)　　2)哪些学生主动性不强，自制力差?(机械性练习时要多加督促)　　3)哪些学生信心不足、羞怯(要启发和帮助他们成功地进行意义练习，获取成功的喜悦和满足，要多表场)　　4)由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍?　　3．备方法　　在备教材、备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快配合知识的学习；进行技能训练要选择适当的途径和方法突破难点。教学中应力求教学内容和教学形式的统一，语言知识的传授同听、说、读、写能力培养统一，教学活动以语言实践为主，学习的语言材料以语音、词汇和语法综合为主，以语言形式、内容、功能统一的语篇为主，按导入、呈现、演示、操练(意义练习、交际性练习)、巩固几种步骤交叉组织课堂教学活动。具体要求是：　　1)要有生动、活泼吸引学生注意力的导人设计；　　2)采取最佳的呈现新语言材料的形式和方法，快节奏地组织全班学生参与练习活动，用交际的手段启发学生思维，适时引导他们对所学知识进行归纳或演绎，把语言内容同语言形式统一起来，把意义和功能统一起来，坚持精讲多练；　　3)拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的起承转合把各项教学活动汇为有机、和谐的整体；　　4)选择和准备必需的直观教具和电教设备，如投影仪、录音机、放像机等。　　4．备练习　　英语课堂教学“是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和为