最新北师大版小学数学六年级下册《反比例》导学案设计.docxVIP

最新北师大版小学数学六年级下册《反比例》导学案设计 　课题 反比例 课型 新授课 设计说明 本节课教学的内容是反比例。鉴于在研究正比例与反比例的意义时存在一定的共性，且正比例和反比例是学生今后学习函数的重要基础，本节教学设计有如下特点： 1.重视知识间的内在联系。 正比例和反比例是刻画变量之间关系的两个重要模型，它们的概念虽然不同，但在知识上有内在联系，因此在对比中学习反比例更利于学生对反比例概念的理解。 2.重视学生思维能力的培养。 教学中，首先通过提问引导学生积极思考，使学生在回答问题的过程中思维逐渐活跃，然后通过让学生独立观察、思考、填写数据、总结等，使学生在动手、动脑、动口的过程中初步了解两个相关联的量之间的对应关系。 3.重视学生合作能力的培养。 教学中，通过引导学生共同探讨“路程一定时，速度和时间两个量的变化规律”，使学生在合作交流中得到启示，充分体会到反比例的规律，理解反比例的意义。 课前准备 教师准备：多媒体课件 教学过程 第1课时　反比例的认识 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习铺垫。（6分钟） 1.组织学生复习正比例的知识。 （1）说一说什么是成正比例的量。 （2）判断下面各题中的两个量是否成正比例？ ①文具盒的单价一定，购买文具盒的总价和个数。 ②一袋大米的质量一定，吃了的质量和剩下的质量。 （3）说出每时加工零件数、加工时间、加工零件总数三者之间的关系，在什么条件下，其中的两个量成正比例？ 2.导入新课，板书课题。 1.自主复习、交流。 （1）两个相关联的量，一个量变化，另一个量也随着变化，在变化过程中，两个量的比值相等，我们就说这两个量成正比例。 （2）小组内交流、讨论，集体订正。 ①文具盒的单价一定，购买文具盒的总价和个数成正比例。 ②一袋大米的质量一定，吃了的质量和剩下的质量不成正比例。 （3）加工零件总数÷加工时间＝每时加工零件数。即工作总量÷工作时间＝工作效率。 工作时间（工作效率）一定，工作总量和工作效率（工作时间）成正比例。 2.认真倾听，明确本节课的学习目标。 1.判断。 （1）同时同地，竹竿的高和竿影的长成正比例。（　　） （2）同一种物体的体积和质量成正比例。（　　） （3）正方体的棱长和体积成正比例。（　　） （4）一条公路的总长度一定，已修的长度和没修的长度成正比例。（　　） （5）一个人的年龄和识字量成正比例。（　　） （6）全班人数一定，出勤人数和出勤率成正比例。（　　） 　二、新知探究。（25分钟） 1.引导学生初步感知两个变化关系的不同。 （1）课件出示教材46页表1和表2，引导学生思考下面的问题： ①观察表1和表2，每个表中有几个量？ ②哪个量是固定不变的？哪两个量发生了变化？ （2）引导学生讨论交流：在表1和表2中，长方形相邻两边边长之间的变化规律相同吗？ 2.引导学生明确反比例的意义。 （1）课件出示王叔叔要去游长城，不同的交通工具的速度和行驶所需时间的统计表。引导学生思考：表中有几个量？是怎样发生变化的？你从表中发现了什么？ （2）明确反比例的意义。 （3）引导学生明确反比例关系的字母表达式。 1.小组内合作、探究。 （1）观察、交流。 ①每个表中都有两个量：长方形的长和宽。 ②独立思考，同桌交流。 表1中长方形的面积不变，表2中长方形的周长不变；两个表中长方形的一条边长都随着邻边边长的增加而减少。 （2）观察、思考、讨论、交流、汇报。 它们的变化规律不同。表1中相邻两边边长的积相等。表2中相邻两边边长的积不相等，但相邻两边边长的和相等。 2.（1）汇报。 表中有两个量，时间是随着速度的变化而变化的。速度×时间＝路程（一定）。 （2）讨论、理解反比例的意义。两个相关联的量，一个量变化，另一个量也随着变化，并且这两个量中相对应的两个数的积一定，我们把这样的量叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。 （3）明确反比例关系的字母表达式：如果用x和y来表示两个相关联的量，用k（一定）表示它们的乘积，那么反比例关系可表示为x×y＝k（一定）。 2.填空。 有240页纸，可订成同样的作业本若干。把下表填写完整。 订的本数/本 2 3 4 5 每本的页数/页 120 　课题 反比例 课型 新授课 设计说明 本节课教学的内容是反比例。鉴于在研究正比例与反比例的意义时存在一定的共性，且正比例和反比例是学生今后学习函数的重要基础，本节教学设计有如下特点： 1.重视知识间的内在联系。 正比例和反比例是刻画变量之间关系的两个重要模型，它们的概念虽然不同，但在知识上有内在联系，因此在对比中学习反比例更利于学生对反比例概念的理解。 2.重视学生思维能力的培养。 教学中，首先通过提问引导学生积极思考，使学生在回答问题的过程中思维逐渐活跃，然后通过让学生独立观察、思考、填写数据