小学英语教学中情感因素的渗入.docVIP

小学英语教学中情感因素的渗入江苏省新沂市新安镇墨河小学 黄傲蕾 221437摘要 : 现代小学英语教学已逐渐从最开始的以教师为中心转向了以学生为中心，师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学成功的一个显著特征，而对英语学习产生深刻影响的情感因素必须在师生交流中得到应有的重视。关注学习者的情感因素以及学生情感因素的积极转化在 2006年国家大学英语教学模式调查中，有 69%的学生承认自己与教师间缺乏沟通与交流。教师不了解他们的兴趣，不关心他们是否跟得上教师授课的步伐，更不明白学生真正渴求的知识是什么。另外，有 97%的学生认为自己与教师友好密切的关系能促进自己对英语的学习积极性。而良好的师生关系需要师生间的交流与对话。同样，这样的调查结果也适用于小学的英语教学。传统课堂中的界限分明的师生关系使得学生对教师有一种畏惧感，不敢对老师所讲授的内容提出质疑，久而久之，学生在这种师生关系中变得更加沉默，逐渐丧失了发现问题的能力，对教师所讲授的知识盲目接受，严重影响了学生的学习，特别是像英语这样需要师生多多交流的课程。 关键词：英语 教学 情感 情感的基本涵义情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度。当事物满足人的需要时，就会产生喜爱满足等积极的情感；反之，则会产生厌恶不满足的消极情感。前苏联教育家赞可夫先生认为合理、积极