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《认识6—9》教学反思 《认识6—9》教学反思 与前几次的认数相比，本课的认数比较综合。练习设计涵盖了前面的一些知 识，拓宽了广度；练习也更具思考性，增加了深度。我在处理数之间的关系上， 也多了些变化。 在出示算珠时，我的提问也多了些变化，如：5颗算珠添上几颗是6颗？6颗算 珠添上1颗是几颗？几颗算珠添上 1颗是9颗？通过问题的变化，可以让学生 更加深入了解相邻数之间的关系。 在教学想想做做第4题的时候，除了上面的问题，我还增加了一些问题：1、比 2大比7小的数有哪几个？这个问题其实带有集合的思想，是比2大的数和比7 小的数的集合的一个交集，也就是2和7之间的数，学生要能在数轴上看出这 一点。2、比0大比5小的数中哪一个最大？这个问题1的基础上又有了提升， 先要找出有哪些数，再看谁最大。其实这个问题跟比5小的数中哪一个最大是 一个问题，只不过绕了一个弯子。3、和6最接近的是什么数？这个问题实际就 是和6相邻的数是什么数？孩子要能想到有2个数，一个比6大1是7，在6 的后面，一个比6小1是5，在6的前面。 《有关0的加减法》教学反思 在学生初步理解加减法后，这节课把加法和减法放在了一起，因为有关0的计 算还是比较简单的，关键是要掌握0的含义：一个都没有。 在教学时，除了要抓说图意、加减