六年级公开课反思.docVIP

公开课不要想太多 ——六年级第二单元对话课反思 今天中午第二节给六年级二班上公开课。整体效果一般，自己不太满意。 由于是新学年第一次上公开课，自己的心态有点紧张，没有调整好。课前准备时间慢腾腾，上课时才发现拿错了课本跟光盘。导致了一个不太好的开始。接着由于核心句初现及新单词的呈现部分耗时过多，给后面对话表演及拓展调查的时间太少。最后对于对话的理解，大部分同学掌握不错。但是对于对话的朗读，只有一半同学能基本过关。听课老师还建议以后指导英文朗读时可适当加上语气、动作的指导，增强学生兴趣。 我的总体感受是：学生学得效果甚至不如平时的一节常态课。这是怎么回事呢？究其原因，主要在于：我对于上公开课这件事想得太多。平时上课还可以，可是怎么样更好呢？于是想到了很多上一年讲课时没有注意到的细节，这样一来课堂一下子又增加了不少内容（比如频率副词的应用，by,on区别，come,go区别等），这些内容其实只要提一下或者甚至放到下一节课讲都可以。可是我却因此耗费了大量时间。其次，我觉得上公开课一定要用课件。所以期间不断在PPT和CD之间切换，又浪费了一些时间，也影响了效果。而且因为有点紧张，自己平时的自然自信，教学生朗读时的趣味表情、动作都没有了，最终导致了整个课堂的失色。 看来上公开课真的不要想太多了！有时候简直是“越简越