《学前儿童卫生与保健》教案 第七章 托幼机构保教活动的卫生与保健.pdfVIP

课题第七章托幼机构保教活动的卫生与保健

课时6课时（270min）

知识目标：

（1）了解托幼机构一日生活制度的意义和依

（2）熟悉托幼机构一日生活制度的内容与实施

（3）掌握托幼机构生活活动、教学活动和体育活动的卫生与保健措施

能力目标：

教学目标

（1）能够为托幼机构一日生活制度的制定提出合理的建议

（2）能够在实际工作中对学前儿童的生活活动、教学活动和体育活动实施合理的卫生与保健措施

素质目标：

（1）养成主动的、不断探索的、自我更新的、学以致用的和优化知识的良好习惯

（2）坚定文化自信，热爱祖国，热爱中国共产党，践行社会主义核心价值

教学重点：托幼机构一日生活制度的意义、依据、内容与实施，托幼机构生活活动、教学活动和体育活动的

卫生与保健措施

教学重难点

教学难点：为托幼机构一日生活制度的制定提出合理的建议，对学前儿童的生活活动、教学活动和体育活动

实施合理的卫生与保健措施

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】讲述“托幼机构的一日生活制度”的内容（详见教材），并提出问题：

（1）托幼机构的一日生活制度有何具体的意义？其安排依据是什么？其内容是否类似于课程表？又该如何

问题导入实施？

（2）有家长反映：“幼儿园的一日生活制度不合理，午休1个多小时孩子睡不够，户外活动1个小时孩子

们也玩得不尽兴。”你同意这种观点吗？为什么？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解一日生活制度的意义、依据、内容与实施等知识

第一节托幼机构的一日生活制度

一、一日生活制度的意义和依据

（一）一日生活制度的意义

托幼机构的一日生活制度保障了学前儿童生活的规律性和稳定性，在促进其身心健康发展、良好生活习惯养

成等方面发挥着重要作用。

传授新知

1．促进学前儿童神经系统的发育

学前儿童神经系统的发育还不够成熟，活动一段时间后就会感到疲劳。一日生活制度将各项活动的时间、顺

序固定下来，活动的内容和方式穿插进行，动静交替，使学前儿童大脑皮层的各个区域轮流活动、轮流休息，

从而促进其神经系统的发育。

2．保护学前儿童消化系统的功能

学前儿童的消化系统尚未发育成熟，消化能力弱，胃容量小。一日生活制度可据以合理安排进餐次数和间隔

1

时间，以保证学前儿童及时补充能量、很好地进行消化吸收，满足其身体对营养的需要。

3．培养学前儿童良好的生活习惯

一日生活制度应充分考虑学前儿童生理和生活方面的需要，合理地安排睡眠、进餐、活动和游戏等。经过长

期、有规律地刺激，学前儿童大脑皮层的有关区域就会形成条件反射，有利于其养成良好的生活习惯，从而促

进其身心健康发展。

4．实现对学前儿童的教育

我国著名教育家陶行知曾提出：“一切生活都是课程，一切课程都是生活。”这说明对于学前儿童来说，一日

生活具有重要的教育意义。一日生活制度可最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获

取经验的需要，让他们在生活中认识客观世界、学习生