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以练促解教学实践尝试 　　摘 要： 高考地理取得好成绩的关键是解题能力强，谁能解题，谁就把握主动权，就能取得好成绩。怎样才能具备较强的解题能力呢？作者认为，解决问题的关键是“练”。多练，巧练，有目标、有系统、有层次地练，最终就能使学生的解题能力得到提升。 　　关键词： 高中地理教学 “强化练习法” 提高解题能力 　　 　　一、对高考地理的认识 　　在高考中地理要想取得好成绩，考生不仅要有扎实的基础知识、熟练的基本技能，而且要有过硬的解题能力。现实的高考地理就像是一场解题竞赛，谁解题能力强，谁就把握主动权，就能获得好成绩。所以在高中地理教学中，要十分重视对学生解题能力的培养。 　　一直以来，我在教学中总有一个困惑：学生在课堂上似乎都能听懂老师的讲解，也能回答老师的提问，并在老师的引导下顺利地完成练习。可一旦离开老师，学生却很难独立完成练习和作业，做题时不知从哪里下手，明显缺乏敏锐的思维能力，使解题过程从一开始即陷入瘫痪。为什么会这样呢？通过在教学中反复地调查和了解，我发现主要有几个原因：一是学生不具备解题的学科知识基础，所掌握的基础知识比较零散，不系统，不牢固；二是学生对知识的应用不灵活，不深入，生搬硬套，缺少对知识的有效整合与利用；三是学生长期疏于用脑，思维迟钝，思维习惯不好，久而久之大脑失去了敏锐性，思维丧失了灵性。学生之所以解题难，除基础知识薄弱的原因外，更多是因为训练太少，