七年级地理上册《4.3降水的变化与差异》教案 （新版）商务星球版.docVIP

【课题】第四章 第三节 降水的变化与差异【课标要求】1. 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。2. 阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。2. 运用青岛市各月降水量柱状图，说出降水的季节变化特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。 （重点）3．读新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，了解不同地区降水的季节变化差异，知道三地降水类型。4．运用济南市多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图。（重点）5. 读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布的基本规律。（难点）6. 知道影响一个地区降水量多少的因素。【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件　【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入[新闻播放]：上课之前，请大家收看一则新闻：通过这则新闻，我们可以了解到世界各地由于降水的差异，给人们带来了什么？思考， 说一说自己的看法： 世界各地的降水，差异很大，对人类的生产、生活产生了深刻的影响。结合时政，情境导入，激发兴趣。自主学习[引导自学]：一、降水和降水量的测定阅读课本，独立完成以下问题：什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用到了哪些仪器？A 阅读课本，找出答案，做好标划。B 回答问题。1. 雨、雪、冰雹。主要形式是降水。2.小雨、中雨、大雨、暴雨。3.24小时内的降雨量：小于10毫米小雨；大于等于10毫米小于25毫米大雨；大于等于50毫米为暴雨。3．雨量器、量筒等。要求学生独立完成，培养学生自学能力。深层探究[读图回答]：多媒体展示图片的两组图片，说明什么问题？ 观察图片，说一说：对人们的生产生活产生什么影响？注意对学生抗灾防灾意识的教育， 。衔接过渡那么，世界各地的降水有哪些变化和差异呢？下面我们继续来探究。图片引入　学　会　判　读启发思维二、降水的季节变化[媒体展示]：Ａ引导学生思考：为什么会有这样的变化？[点拨指引]：河流湖泊的水，主要来自降水。Ｂ　　降水柱状图的判读追问一：青岛的降水主要集中于夏季，那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律.追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢？你需要什么数据？观察思考：中国第一大湖—鄱阳湖，你发现了什么问题？说明了什么？结论：一个地区一年内各月的降水量是有差别的，并表现为不同季节降水量的变化。　认真观察：降水最多及降水最少的是哪个月份，各是多少？②全年各季节降水分配是否均匀？回答一分析新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，得出结论：新加坡全年多雨。北京夏季多雨。罗马夏季少雨。回答二：小组内相互交流，得出我们的家乡夏季降水多，冬季降水少。回答三：需要各月平均降水量。培养从图中提取信息的能力，培养地理思维。通过对降水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解。动手操作根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料，绘出济南市各月降水量柱状图。　教师在黑板示范多媒体，投影学生的作品。其他小组评价：看一看：济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？济南市降水量的季节变化特点。[设疑导入]：媒体展示图片明确步骤：（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。（3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，与月份点连接画成柱状图.（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。说一说　1．7、8降水较多，212毫米。2．11、12、1、2月降水少，2.6毫米3．夏季降水多，冬季降水少。观察图片，聪明的你又发现了什么问题？说明了什么？自己动手，培养学生实践能力。　衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？读图分析归纳总结[举一反三]：向大家介绍新朋友：　等降水量线。世界年降水量分布图讨论：1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？D、E两地降水量大约是多少毫米？2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？思考：1．根据以上分析的总结世界降水的分布规律。2．由世界降水的分布规律可知，影响降水的因素那些？3．由下图可知，一个地区降水量的多少，还受什么因素的影响？读课本回答：在地图上将降水量相等的各点连接成的线，叫作等降水量线。讨论：观察降水量分布图，回答问题：1．