健美操 胡丽指南.docVIP

小学六年级健美操说课稿及教案???????姓名： 胡 丽?学校：杉山中心小学????????小学六年级健美操说课稿一、教材分析： 健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体素质。在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过练习，塑造美的形体，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。同时健美操还有着其它运动项目不具备的优势：运动形式多样性，健美操可以单人或者团体参加；动作极具观赏性，还可以体现身体语言的动作美。在培养学生学习健美操兴趣与积极性的基础上，加强学生对健美操锻炼价值的认识，从而达到自觉、积极、努力地学习，并掌握一定的通过健美操练习进行健身运动的方法与技能。本节课为新授课，所以教学内容为：踏步、并步、一字步、V字步四个基本步伐的学习及变化。?二、学情分析：1、小学六年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：思维活跃，求知欲、表现欲都很强，具有了一定的探索能力和合作意识。 2、六年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。 3、六年级的学生的特点是喜新、好奇、求趣，对体育舞蹈情有独钟。?三、教学目标以及教学重点、难点：1、 认知目标：让学生初步了解健美操及基本步伐的变化，提高学生的运动兴趣。 2、 技能目标：通过学习80%的学生能初步掌握所学健美操的动作要领和动感节奏，发展协调、灵活、柔韧等素质，培养学生对音乐的感受能力。 3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生创新能力，以及团体小组合作精神，让学生感受美、创造美、愉悦身心。重点：身体躯干的控制和节奏感。难点：音乐与动作的结合。?四、教学方法： 教法：根据操化课内容相对枯燥的特点，首先采用情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。然后，采用了讲解示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，采用直观教学,帮助学生建立正确的动作概念，便于模仿练习。另外，还采用了积极评价法，激发学生学习的兴趣，建立和谐的师生互动的教学氛围。 ?学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”学习方法，进一步巩固动作要领，培养学生团结协作精神和创新能力。五、教学过程：（一）热身训练 营造氛围1、课堂常规：1）、集合整队。2）、师生问好。3）、宣布本课内容。4）、安排见习生。2、集体舞：江南stlye设计意图：通过骑马舞充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，安排此舞蹈目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。由于该舞蹈简单易学，音乐节奏强烈，深受学生喜爱，从而激起学生的兴趣爱好，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。?（二）逐步引导 落实知识1、导入本课1）教师出示健美操图片。2）学生欣赏。设计意图：采用观看健美操图片，让学生从直观上简要了解健美操,并引入本节课的内容，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。2、观察模仿1）教师做镜面示范并讲解健美操基本步伐。2）老师带领下，学生观察模仿。设计意图：把主动权交给学生，让学生自己去模仿，去发现问题，并解决问题。在老师的带动下，让学生轻松愉快的进入到健美操学习当中，有利于培养学生的学习积极性。3、集体练习1）配合手臂动作，以带操形式巩固练习。2）在动作比较熟练的基础上，学生集体练习。教师进行语言提示，并突破难点。设计意图：在熟练掌握基本步伐的基础上配以手臂动作，使练习更具趣味性和挑战性，满足其求知欲。4、自我展示1）分男女两组分别展示。2）鼓励同学上台展示。3）选出掌握技术动作的学生为组长。设计意图：通过展示，发现问题，并选出组长，为下一步教学作铺垫。?（三）讨论合作 创编队形1、再次示范动作——手臂变化、方向变化等。2、混合分组，在组长带领下自由创新。3、教师巡回指导，各组组长认真组织。设计意图：在这一块设计教学过程中突出了学生的实践活动，指导学生主动地获得知识，科学地训练技能，全面提高体育创新能力，采用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方法。进一步巩固动作要领，充分发挥小组长的骨干力量，发挥想象，自由创新。培养学生团结协作精神，以及个性和创新能力的培养。（四）实践展示 验证结果以小组为单位进行表演。设计意图：在这段采用了互评、互帮、互学的方法，让同学们相互学习，给他们一个自由创新的空间。并提高了同学们的自信心、表现力和欣赏美的能力，体验成功后所带来的喜悦，增强了体育活动的兴趣。（五）放松练习 柔和结尾