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教师职业道德论 考试说明： 时间：90分钟 题型： 简答题，4题，40分 论述题，2题，30分 案例题，2题，30分（一正一反） 第一章 导 论 第一章 导 论 第一章 导 论 第一章 导 论 第一章 导 论 第一章 导 论 第二章 教育劳动与教师职业道德 一、教师职业：人类最古老的职业之一；是崇高而神圣的职业； 二、教师劳动特点 第二节 教师职业道德的形成与特点 第三章 大学精神与高校教师职业道德 第四章 教师职业道德原则 第四章 教师职业道德原则 第五章 高校师生关系中的道德问题 第一节 师生关系的特点及其矛盾冲突的原因 1、师生关系的特点 教育者与受教育者的关系 层次上的差异性 情感上的互动性 评价标准上的冲突性 2、原因 对专业、课程的理解 教学方式 沟通 代沟和心理差距 不公正 学生的不当 第二节 师生关系的道德调节 第六章 高校教师集体中的道德问题 第七章 高校教学工作的道德问题 第七章 高校教学工作的道德问题 语言表达能力 教材处理能力 教学组织能力 教学改革能力 合理的教学评价能力 第八章 高校科学研究中的道德问题 第八章 高校科学研究中的道德问题 第九章 教师社会服务中的道德 第九章 教师社会服务中的道德 第九章 教师社会服务中的道德 第十章 教师职业道德修养 第十一章 教师职业道德评价 第十一章 教师职业道德评价 第十一章 教师职业道德评价 第十二章 教师职业道德教育 第十二章 教师职业道德教育 第十二章 教师职业道德教育 第十二章 教师职业道德教育 《教师职业道德》复习参考题 1、道德的概念、本质、类型、功能 2、职业道德的意义、原则、规范 3、职业道德的特点与作用 4、教育劳动的特点及教师职业道德的特点、基本内容 5、学习和实践教师职业道德的意义 6、大学精神的内涵 7、大学精神对教师道德修养的意义 8、如何理解教书育人的原则 9、如何理解为人师表的原则 10、如何理解教育公正的原则 11、如何理解教育人道主义原则 《教师职业道德》复习参考题 12、师生关系的特点及其矛盾冲突的原因 13、师生关系的道德调节 14、高校教师集体道德实现的内在根据和外在条件 15、教学工作的道德意义和教学工作中的具体道德要求16、高校教师科研道德的意义和具体道德要求 17、高校教师社会服务的道德意义及具体道德要求 18、教师职业道德修养的意义和过程、要求和方法 19、教师职业道德评价的内涵、作用、形式（第139、140、141） 20、教师职业道德教育的原则和方法（第153、156） 21、教师职业道德教育的基本原则 22、在职教师师德教育的主要内容 《教师职业道德》复习参考题 一、简述题：50分，每题10分，共5题 1、如何理解教育人道主义原则？ 2、高校教师集体中如何进行人际关系调节？ 3、如何理解高校教师劳动的特点？ 4、高校教师怎样和学生建立好良好的关系？ 5、高校教师社会服务中有哪些具体道德要求？ 二、论述题：50分，每题25分，共2题 1、结合实际谈谈高校教师教学工作中的具体道德要求。 2、高校教师开展科研有哪些具体道德要求。 第一节 教师集体中的人际关系分析 1、教师集体中人际关系的特点 教师劳动的集体性决定了成员的依赖性； 教师劳动的独立性； 个人价值目标与根本利益的一致性。 2、教师集体人际矛盾产生的原因 分工； 之间的个体差异； 不同利益主体的矛盾； 历史传统及社会生活变化中的冲突 教师职业道德教育的背景、意义与基本原则 第 一 节 职前教师的职业道德教育 第 二 节 在职教师的职业道德教育 第 三 节 第一节 教师职业道德教育的背景、意义与基本原则 意义： 进行社会主义精神文明建设的需要 培养一代新人的需要 提高教师师德水平的需要 基本原则： 引导性 内化性 认知与实践 差异性 连贯性 第二节 职前教师的职业道德教育 目标 依据 教学过程中培养 非教学过程中培养 校园环境和学校形象建设 校园文化活动 教育见习、实习 第三节 在职教师的职业道德教育 意义和目标 内容： 教师角色意识的强化 职业情感的培养 方法： 改变培训方式，注重教师的主体发展 教育观念的转化 榜样学习 反例 继续教育中强化师德 与一般道德教育结合 注意教师的主体角色 长期性 教育科学学院 道 德 的 一 般 分 析 职 业 与 职 业 道 德 第 一 节 第 二 节 第一节 道德的一般分析 一、道德的含义： 道德是一定时期一定社会靠舆论、习惯和内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然