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初中思想品德课教学应坚持四项原则 　　教材是教师备课、教学的主要依据，如何合理有效地使用好教材是一门学问。传统的做法是“照本宣科”。即“教教材”。而现代课程论则主张“用教材教”，它要求教师在教学实践中。应提高解读、分析、整合、驾驭教材的能力，并根据教学需要对教材中的内容和案例精选巧用，灵活处理，合理、有效地进行补充、延伸、拓展、重组，开发与教材相关的教学资源，注重教材与社会生活和学生生活实际经验的联系和融合，以达到让学生在生活中获取知识之目的，这方能彰显新课改下思想品德课堂教学的灵动与精彩。《初中思想品德新课程》在我区实验已一轮，三年新教材的使用，使我感觉到思想品德课教学必须要“活”，要立足于学生实际，体现实用，将教材真正由“教本”转为“学本”，这样才能使学生感受到思想品德课的魅力。为此，笔者总结出以下“四项原则”。 　　 　　一、教学中必须坚持“贴近学生生活”的原则 　　 　　众所周知，过去的政治课教学一般以灌输理论为主，脱离学生实际、社会实际，以致于在学生头脑中，政治学科知识与实际生活经验构成了两个互不相干的认知空间，这样肯定不利于学生的学习。新课标指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范。提高社会适应能力。”根据这一点，教师在教学时，要将书本外、课堂外正在发生的鲜活的生活引人课堂，要选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，引导学生来关注社会生活，从而赋予新教材以新的气息和活力。如教学《扬起自信的风帆》一节时，我引人2005年春节联欢晚会上的精彩舞蹈“千手观音”领舞者邰丽华的故事，告诉同学们聋哑人邰丽华的精彩表演付出了多大的努力，更离不开她对自己的自信和对自己的执着。由于选取的话题，学生比较关注，课堂气氛很活跃，学生积极参与，逐渐在参与中认识到自信有助于成功，也认识到要不断增强自己的信心与实力。唱响属于自己的自信之歌。 　　初中思想品德课新教材的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从心理健康教育到道德教育，从法律教育到国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例、深入浅出、让事实说话、这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，我给同学们讲了一则小故事：昨天早上小张同学跑来找我说：“老师，我隔壁宿舍的小李同学好可恶!昨天晚上三更半夜跑来猛敲我的宿舍门。”我非常同情他说：“的确不应该，你没有马上报告宿管老师？”他说：“没有。我当他是疯子，继续大声地唱着我的歌。”这则有趣的事例引发了学生们广泛的讨论，借此，同学们也列举了发生在他们身边的许多小事。通过学生自己的归纳让他们自己领悟到自尊的满足是在与他人和睦相处中获得的，只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地赢得自尊，使得学生在提高认识的前提下，掌握更多与人相处的技巧。 　　 　　二、课堂教学中必须坚持“以生为本、生动教学”的原则 　　 　　教育家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”现在的学生不仅兴趣爱好各异，而且独立意识、逆反心理较强，具有不同于成年人的性格特点。如果课堂教学呈现出单一化、成人化、就会使教学单调、枯燥，缺乏吸引力。教师应根据不同的内容，在体现学生的自主性、创造性上下功夫。如借助现代化的多媒体教学手段，使教学形式更灵活多样，以此吸引学生注意力。调动学生求知欲，培养学生学习兴趣。 　　过去由于教学条件的限制，教师多数是“照本宣科”，上课只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚。而现代教学手段的应用正好弥补了这一不足，为我们的教学增添了亮丽的色彩。它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，把学生带人一种心旷神怡的境界，让学生有身临其境之感。这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的教学效果。如《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的小品《卖拐》。有趣的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。又如在讲述《维护消费者权益》时，可直接给学生播放中央电视台“3?15”会的节目片段。让学生明白消费者有哪些权利，如何维护自己的权利，生活中那些产品存在质量问题等知识。借助多媒体，既能突出课堂教学中学生是主体和以生为本的效果。又能把抽象的思想政治问题具体化、形象化，使学生兴趣浓厚，在轻松愉快中学到比课本内容更丰富的知识。 　　 　　三、课堂教学中必须坚持“民主、平等、和谐师生关系”的原则 　　 　　教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低