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第六课 我的愿望　　第六课 我的愿望　　一、概述：　　1、《我的愿望》是人音版第八册第六课。　　2、本课共2课时　　三、教学学战略选择与设计：　　通过讨论让同学能够更多的了解新疆的风土人情，提高同学对民族乐曲的兴趣。　　通过引导同学欣赏进行曲，使同学进一步的掌握进行曲的节奏特点。　　四、学习资源：　　录音机和与教材相对应的教学磁带；　　五、教学过程：　　第1课时　　教学内容：综合训练（一）；歌曲《我的愿望》教学；坚持音记号　　一、组织教学：　　1、听音乐进教室。（内容：歌曲《我的愿望》）　　2、师生问好！　　二、常规训练：　　综合训练（一）　　这个练习是条平行三度的二声部发声曲。在教学中应注意“ya”至“ha”的交换，并运用呼吸时腹部肌肉的弹性动作，发出短促而结实的断音。在两声部间音准协和的基础上，还要引导同学注意在音量上的均衡与音色上的协调。　　三、歌曲教学：　　1、教师做一个维吾尔族舞蹈动作。　　[问]（1）老师这个动作在那种舞里经常见到？（2）你了解新疆吗？　　[讨论]说说你们所了解的新疆和新疆的儿童。（启发同学从地理特点、主要民族、特产、风景区、儿童的个性特征、音乐节奏特点这六个方面谈对新疆的了解。）　　2、初听歌曲，引导同学感受歌曲的音乐风格。　　考虑：这首歌曲像哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？（放《我的愿望》伴奏音乐）　　3、感受歌曲音乐节奏：请同学们随音乐拍节奏（按节奏怎么拍都行），每个音拍一下。　　4、感受歌曲结构：再听一遍，你能为这段音乐分段吗（放一段）？你能说出每段的特点吗？（第一局部节奏比较平稳，第二局部节奏比较舒展，音乐比较抒情。）生回答后再听第二段。　　5、范唱：（1）师边歌边舞：现在老师把这段音乐配上歌词（放音乐），然后问：听到了什么？你能为这首歌起个歌名吗？生回答后师出示歌曲挂谱，并简介歌曲结构：这首歌的第二局部为合唱，请同学们仔细听听合唱局部。（2）放原唱带两遍：第一遍重点听高声部，第二遍重点听低声部。　　6、分段学唱歌曲：（1）学唱第二局部：低声部的音乐听清楚了吗？谁来唱唱？（先让同学模唱）师完整地弹一遍后请一人模唱，然后全体同学模唱，共三次。第二次时要求按“∨”记号统一换气。（2）用同样的方法学唱高声部。（3）学唱第一局部：①用“啦”跟琴模唱。（提醒注意强、弱和“后十六”时值）。②按节奏有感情地朗读歌词（重点读第　　三、四句）。③跟琴慢速轻声唱。④歌曲分析：怎样唱能唱出新疆维吾尔族儿童的个性特征（活泼、天真）和歌曲的风格（热情、欢快）？表达出“我”对党和祖国的赞颂（把自身想象成歌中的“我”）？⑤将高、低声部按原速有表情地完整唱一遍，教师钢琴伴奏。第一段唱高声部，第二段唱低声部，自评后再唱一次（第一段唱低声部）。　　7、合唱：集中思想、注意倾听，随时调整自身的声音（音量、音准等）①第一遍：第一段全体同学唱高声部，教师唱低声部。第二段师与生交换声部唱。要求每个同学都要能听清老师的演唱。老师一个人一个声部，怎样才干做到这一点？②第二遍（跟伴奏带），自身选择声部唱（到台上来），高声部站左边，低声部站右边。③男女生各推选两名同学上台演唱。要求：第一、二段轮换唱高、低声部。　　四、长笛教学：让同学通过学过的歌曲进行长笛吹奏，从而达到更能熟练的掌握歌曲的能力　　五、课堂小结：　　　　第六课 我的愿望　　一、概述：　　1、《我的愿望》是人音版第八册第六课。　　2、本课共2课时　　三、教学学战略选择与设计：　　通过讨论让同学能够更多的了解新疆的风土人情，提高同学对民族乐曲的兴趣。　　通过引导同学欣赏进行曲，使同学进一步的掌握进行曲的节奏特点。　　四、学习资源：　　录音机和与教材相对应的教学磁带；　　五、教学过程：　　第1课时　　教学内容：综合训练（一）；歌曲《我的愿望》教学；坚持音记号　　一、组织教学：　　1、听音乐进教室。（内容：歌曲《我的愿望》）　　2、师生问好！　　二、常规训练：　　综合训练（一）　　这个练习是条平行三度的二声部发声曲。在教学中应注意“ya”至“ha”的交换，并运用呼吸时腹部肌肉的弹性动作，发出短促而结实的断音。在两声部间音准协和的基础上，还要引导同学注意在音量上的均衡与音色上的协调。　　三、歌曲教学：　　1、教师做一个维吾尔族舞蹈动作。　　[问]（1）老师这个动作在那种舞里经常见到？（2）你了解新疆吗？　　[讨论]说说你们所了解的新疆和新疆的儿童。（启发同学从地理特点、主要民族、特产、风景区、儿童的个性特征、音乐节奏特点这六个方面谈对新疆的了解。）　　2、初听歌曲，引导同学感受歌曲的音乐风格。　　考虑：这首歌曲像哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？（放《我的愿望》伴奏音