第四单元教学设计与试题.docVIP

第四单元 绿色行动 信息窗1??100以内数的加法（不进位）?教学目标：??1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。???2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。???3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。????4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。??教学重点：??两位数加一位数、整十数的口算方法。??教学难点：??培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教学过程：??一、?导入新课：?同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。??二、新课学习??活动一??师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？??学生回答，教师板书：浇花、挂牌。?活动二??教师出示情景图，引导学生观察图??师：根据情景图，你能提出什么问题呢？??学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。：亮亮和东东一共浇了多少棵花？?先引导学生列出算式：??????26+3=□（个）??再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。??及时达标：?你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？??21＋8＝??????4+53＝??师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？??（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）???亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个?生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。?如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？?先引导学生列出算式：??????26+3=□（个）??再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。??及时达标：?你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？??21＋8＝??????4+53＝??师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？??（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）???亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个?生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。??师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？???列出算式：?????????26+30=□（棵）??或30+26=□（棵）??师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）??师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？??（1）?26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：??小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？??45＋30＝??????10+36＝??谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？??教师引导学生完成下列问题：?当堂达标：?24+3=?????52+3=?????46+2=?????36+3=?24+30=???52+30=?????46+20=???36+30=?课堂小结：?今天你学会了什么？有哪些收获信息窗2???100以内数的加法（进位）?教学目标：?1、?结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。??2、?经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。??3、?能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。??教学重点：??两位数加一位数的进位加法。教学难点：??两位数加一位数的进位加法算理的理解?教具学具准备：?多媒体课件、小棒?教学过程：?一、创设情境，进行环保教育。?1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？?2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？?二、提出问题，解决问题。?1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？?2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？?二班一共要挂多少个牌子？?3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？?怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=?看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）?像这样的题目该怎样计算哪？?（１）独