第四课：纸花.docxVIP

第四课：纸花　　第四课：纸花　　一、教材分析　　（一）综合分析　　本课与第5、6、7三课构成“装饰单元”，由此在本学期第一次步入“设计amp;#8226;应用”学习领域。不过本课是纸花造型，更倾向于“造型amp;#8226;表示”学习领域，是本单元的特例。　　花是美好与幸福的象征，通过纸花造型游戏，可以培养同学爱美的情操。纸花造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才干追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。教材选取四幅纸花图片，除那幅皱纸作业以外，其余三幅各有神韵：有的简洁动人，有的端庄雅致，有的朴素大方。　　本课的教学重点是在游戏中完成纸花造型，体验动手乐趣。难点是如何把纸花做得漂亮有神韵。　　（二）教学目标　　① 体验纸花制作的趣味。　　② 在纸花制作中，注意花形的设计，色彩的选择，加工方法的变化。　　③ 在合作中完成“纸花”的设计和制作　　二、教学过程设计　　●导入：由色纸导入纸花或以绘画方式切入教学：大家会画花朵吗？看谁画的样式最多。再引导同学尝试以纸材来表示不同样式的花朵，然后欣赏教材中组花艺术，最后小组合作完成组花制作。　　●尝试：请大家用色纸任意做出一朵纸花。展示评述：花形、色彩、制作方法等。　　●小结：大多数纸花造型大同小异，怎样才干使纸花式样丰富呢？向大自然学习吧。　　●欣赏：播放花卉录象，引导欣赏不同花形、色彩和结构，给同学下一步制作带来启发。　　●表示：完成有新意的花卉制作，体验制花情趣。注意花形的设计，色彩的选择，制作方法的变化，鼓励使用不同的媒材。发现创意，和时表彰。　　●欣赏与表示：欣赏教材每组纸花的神韵。小组合作，设计创新，完成“组花”，努力表示花的神韵。　　●课后拓展：到网上查寻奇花异草，选一些感兴趣的，把它们画下来。　　三、学习评价建议：　　● 是否在纸花制作中表示出乐趣和创意。　　● 在纸花制作中能否具有有序的制作方法。　　●能否对自身和同学的纸花制作进行评述。　　四、教师教学随笔：　　　　第四课：纸花　　一、教材分析　　（一）综合分析　　本课与第5、6、7三课构成“装饰单元”，由此在本学期第一次步入“设计amp;#8226;应用”学习领域。不过本课是纸花造型，更倾向于“造型amp;#8226;表示”学习领域，是本单元的特例。　　花是美好与幸福的象征，通过纸花造型游戏，可以培养同学爱美的情操。纸花造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才干追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。教材选取四幅纸花图片，除那幅皱纸作业以外，其余三幅各有神韵：有的简洁动人，有的端庄雅致，有的朴素大方。　　本课的教学重点是在游戏中完成纸花造型，体验动手乐趣。难点是如何把纸花做得漂亮有神韵。　　（二）教学目标　　① 体验纸花制作的趣味。　　② 在纸花制作中，注意花形的设计，色彩的选择，加工方法的变化。　　③ 在合作中完成“纸花”的设计和制作　　二、教学过程设计　　●导入：由色纸导入纸花或以绘画方式切入教学：大家会画花朵吗？看谁画的样式最多。再引导同学尝试以纸材来表示不同样式的花朵，然后欣赏教材中组花艺术，最后小组合作完成组花制作。　　●尝试：请大家用色纸任意做出一朵纸花。展示评述：花形、色彩、制作方法等。　　●小结：大多数纸花造型大同小异，怎样才干使纸花式样丰富呢？向大自然学习吧。　　●欣赏：播放花卉录象，引导欣赏不同花形、色彩和结构，给同学下一步制作带来启发。　　●表示：完成有新意的花卉制作，体验制花情趣。注意花形的设计，色彩的选择，制作方法的变化，鼓励使用不同的媒材。发现创意，和时表彰。　　●欣赏与表示：欣赏教材每组纸花的神韵。小组合作，设计创新，完成“组花”，努力表示花的神韵。　　●课后拓展：到网上查寻奇花异草，选一些感兴趣的，把它们画下来。　　三、学习评价建议：　　● 是否在纸花制作中表示出乐趣和创意。　　● 在纸花制作中能否具有有序的制作方法。　　●能否对自身和同学的纸花制作进行评述。　　四、教师教学随笔：　　　　第四课：纸花　　一、教材分析　　（一）综合分析　　本课与第5、6、7三课构成“装饰单元”，由此在本学期第一次步入“设计amp;#8226;应用”学习领域。不过本课是纸花造型，更倾向于“造型amp;#8226;表示”学习领域，是本单元的特例。　　花是美好与幸福的象征，通过纸花造型游戏，可以培养同学爱美的情操。纸花造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才干追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。教材选取四幅纸花图片，除那幅皱纸作业以外，其余三幅各有神韵：有的简洁动人，有的端庄