为鲜活生命奠基.docVIP

为鲜活生命奠基 　　宜兴市实验小学的故事始于上个世纪初。1903年，兴教强国的圣火播撒在荆溪河畔、铜官山麓，“宜荆经史学堂”便应运而生。一百多年来，学校从寄于城中一隅，占地不足20亩的小学校，发展成为“一个本部、两所分校、两所附属幼儿园”的办学集团，抒写了一首亮丽的诗，谱就了一曲高昂的歌，积淀成一本厚重的书。学校践行“办真学、做真人、育真才、长真智”的本真教育，走素质教育的回家之路。 　　 　　真水无色却有泽――真管理篇 　　 　　学校工作千头万绪，学校管理包罗万象。目前，宜兴实小有8000多名师生，按常规来说管理是繁杂的。学校始终坚持“文化第一、制度第二、校长第三”的管理策略，用思想引领发展，用精神凝聚力量，用文化浸润校园，用智慧成就卓越，追求管理无痕的至高境界。 　　 　　一、让校园充满精神的唤醒 　　 　　“宜荆经史学堂，我的母校源远流长，多少代严师心血，浇灌出桃李芬芳；宜兴实验小学，我的母校一脉书香，多少年创新探索，培育出高材栋梁……”这首《宜兴实小校歌》，正是学校百年来创业所积淀的文化缩影，它承载着学校优良的传统，丰厚的底蕴，孜孜的追求，探索的历史，它就是文化，有着永恒的价值，它影响着一代又一代实小人继往开来，薪火相传。学校不断丰盈校园文化，让全体师生守望自己的精神家园，享用丰盛的文化大餐。 　　走进校园，处处流淌着学校文化的气息。主楼命名为“真知楼”，寓指教师应传授真知，学生应追求真知，意在“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“真梦楼”是幼教大楼，意在从梦出发，赢在起点。“真心楼”“真行楼”“真赢楼”为三幢教学楼，寓意着“心”在真教育，真教育应该心心相印；“行”在真教学，真教学在于教学相长；“赢”在真教育，真教育培养真智慧。“真意楼”是餐厅，意在全心全意，优质服务，追求后勤“爱孩子如爱亲子，敬家长如敬亲朋”的工作状态。学校用文化的精神去感召人，用文化的氛围去熏陶人，用文化的魅力去浸润人，用文化的品位去提升人，追求“文化化人”的至高境界。 　　学校努力创建一个人文与景观和谐统一的校园，把校园打造成一本立体的教科书，“让每一面墙壁都说话”“让每一株草木都含情”“让每一个角落都传神”。学校用文化丰厚人的精神底蕴，滋养人的文化气质，实现人的生命价值，不断追求师生的生命成长、终身发展和一生幸福。整个校园真正成为了师生学习的乐园、创造的学园、文化的圣园、精神的家园。 　　 　　二、让管理浸润创造的智慧 　　 　　“真管理”需要灵活应对，更要变通处置，才能化繁为简，化难为易；“真管理”需要智慧，更需要创造，才能变被动为主动，变消极为积极，变不利为有利，不断走向精致，激活潜能。 　　管理中，学校坚持层次管理，在管理时找准定位，重心下移；坚持“网状”管理，在管理时横向到边，纵向到底；坚持扁平管理，在管理时贴近实际，解决问题。角色定型、职能定位，做到管活不管死，放手不甩手，服务不干预，坚持“三管三不管”。“三管”就是管“宏观”，精于驾驭；管“微观”，善于解剖；管“难管”，敢于突破。“三不管”就是不管日常教育指挥，不管校内一般人事安排，不管经常性经费支出。这就意味着副校长需要独当一面，针对校区，做好管理一把手，第一责任人；需要胸怀全局，面对全校，做好校长的参谋和助手。 　　学校在管理中坚持处理好六对关系：内与外的关系，对外抓协调，对内重引领，做到内外兼顾，形神皆备。上与下的关系，对上负责，吃透政策，争取机遇，做正确的事；对下负责，顺应民意，凝聚人心，将事做正确。做到上下共振，经营人心。远与近的关系，做到着眼长远，着力当前。轻与重的关系，定位于战略管理，发展管理和经营管理，做到孰重孰轻，张弛有致。刚与柔的关系，既重刚性规范，更重柔性疏导；既重依法治校，更重文化引领；既重健全机制，更重人文关怀，做到刚柔相济，恩威并举。得与失的关系，找准办学定位、管理定位、教育教学定位，做到有所不为，有所作为。 　　 　　真水无痕却有迹――真教学篇 　　 　　学校高举“自主创造教育”的旗帜，紧扣素质教育大目标，顺应改革大方向，旗帜鲜明地提出了教育改革的总思路，启动了以“轻负担、高质量”为目标导向的“一、二、三”工程。明确一个主题：教规律，教方法，让学生主动学习；轻负担，高质量，让学生全面发展。实现二个转变：课堂教学从特殊的认识范畴转变到师生生命的范畴，从重教轻学策略转变到以学论教的策略。处理好三对关系：师与生的关系，教与学的关系，讲与练的关系。 　　 　　一、构筑本真的课堂 　　 　　“真教学”倡导先学后教，以学定教，多学少教，不教而教。引导学生进行自主学习、创新学习、合作学习、研究学习，实现师生互动、生生互动。真正实现科学施教，做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活，让课堂流淌生成的精彩，焕发生命的活力。 　　“真教学”实现了从课程规范化