(秋)八年级数学上册 13.1 轴对称教案 （新版）新人教版.docVIP

13．1　轴对称 第1课时　轴对称 1．理解轴对称图形轴对称及线段垂直平分线的概念并能作出它们的对称轴．了解轴对称图形和轴对称的区别和联系．掌握轴对称的性质． 轴对称图形和轴对称的概念及轴对称的性质． 轴对称图形和轴对称的区别和联系．一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 一、创设情景明确目标我们生活在丰富多彩的图形世界里许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起如：中外各种风格的著名建筑、动植物、艺术作品、图标、日常生活用品等等就让我们一起走进轴对称的世界去感受它的奇妙和美丽吧！ 观察上图和教科书中的图片你有什么感受？二、自主学习指向目标自学教材第58至60页．请完成“《学生用书》”相应部分．三、合作探究达成目标　轴对称图形和轴对称的概念活动一：阅读教材～59展示点评：1.图13.1－1有什么共同特点？什么叫轴对称图形？对称轴是什么？图13.1－3有什么共同特点？什么叫两个图形关于一条直线对称？请举出成轴对称图形的实例．小组讨论：轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系？反思小结：1.判断一个图形是不是轴对称图形关键是抓住轴对称的本质即图形是否有“存在直线——将其折叠——互相重合”的图形特征．判断两个图形是否成轴对称关键是是否有“存在直线——将其折叠——互相重合”的图形特征．跟踪训练：见《学生用书》相应部分　轴对称的性质活动二：观察教材图13.3－4.展示点评：1.完成“思考”中的问题；一对对称点所连线段与对称轴在位置上有什么关系？什么叫线段的垂直平分线？请用符号语言表示．小组讨论：图形轴对称有什么性质？它有什么作用？反思小结：如果两个图形关于某直线对称那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线；轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线．它可以用来证明线段相等．跟踪训练：见《学生用书》相应部分四、总结梳理内化目标本节课学习了哪些主要内容？轴对称图形和轴对称的区别与联系是什么？成轴对称的两个图形有什么性质？轴对称图形有什么性质？我们是怎么探究这些性质的？实际问题―→五、达标检测反思目标下列图形中是常见的安全标记其中是轴对称图形的是( A ) 2．下列说法错误的是( D )关于某直线对称的两个三角形一B．轴对称图形至少有一条对称轴正方形的一条对角线把它所分成的两个三角形成轴对称角的对称轴是角的平分线如图与△DEF关于直线l对称若＝m，∠C＝55则DE＝__2___，∠F＝__55__． 4．判断下列各种图形是不是轴对称图形？若是画出它的对称轴． 答：(1)(2)(3)(5)是轴对称图形．图中任意一个正方形与哪些正方形成轴对称？整个图形是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 答：整个图形是轴对称图形有4条对称轴． 1．上交作业　教科书习题13.1第1、3、4题．课后作业　见《学生用书》．第2课时　线段的垂直平分线的性质(一) 1．掌握线段垂直平分线的性质和判定．能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题． 线段垂直平分线的性质． 线段垂直平分的性质的运用．一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 一、创设情景明确目标 如图直线l垂直平分线段ABP3…是直线l上的点请猜想并验证点P到点A与点B的距离之间的数量关系？二、自主学习指向目标自学教材第61页至62页．请完成“《学生用书》”相应部分．三、合作探究达成目标　线段垂直平分线的性质活动一：1.完成教材探究栏目中的问题．线段垂 展示点评：请用推理的方法证明线段垂直平分的性质．(根据右图写出已知求证和证明)小组讨论：线段垂直平分线的性质在解题中有哪些应用？反思小结：线段垂直平分线的性质是证明线段相等的简捷的方法运用它解题能省时省力．　线段垂直平分线的判定活动二：1.反过来如果PA＝PB那么P是否在线段AB的垂直平分线上？ 2．由此我们可以得到什么结论？请写出以上结论的证明过程．展示点评：你能再找一些到线段两端的距离相等的点吗？能找多少个这样的点？这些点能组成什么几何图形？由此我们可以得以什么结论．小组讨论：线段垂直平分线的性质与判定之间有何联系与区别？反思小结：线段垂直平分线的性质与判定之间题设和结论正好相反是互逆定理．跟踪训练：见《学生用书》相应部分四、总结梳理内化目标本节课学习了哪些内容？线段垂直平分线的性质和判定是如何得到的？两者之间有什么关系？如何判断一条直线是否是线段的垂直平分线？―→实际应五、达标检测反思目标如图垂直平分AB若AC＝1.6 ＝则四边形ACBD的周长为( B )．,第1题图)　　　　　　　,第2题图)　　　　　　．　　　　　　　　　　．如图有A、B、C三个居民小区的位置成三角形现决定在三个小区之间修建一个购物超市使超市到三个小区的距离相等则超市应建在( C )．在边AC、BC两条高的交点处　　　　　　．在边AC、BC两条中线的交点处在边A