数学广角—《沏茶问题》教案设计.docVIP

数学广角——《沏茶问题》教案 杨海燕教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、 联系生活，谈话导入1． 师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边……一边……”造句。2． 师：说的很好，这两件事情都是同时进行的（板书同时进行）3． 师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。二、 动手操作，主动探究1． 师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）2． 师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3． 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说}4． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？6． 师：现在，请同学们拿出信封中的小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时