绝对成本理论与比较成本理论教案.docVIP

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PAGE PAGE 8《绝对成本理论与比较成本理论》教案文化旅游部 孔明霞[教材分析]:《绝对成本理论与比较成本理论》是《国际贸易基础知识》第三章第三节的内容,是这一本教材重点章节。第三章内容是从对外贸易产生与发展来看,把各国的对外贸易政策基本分为两大类型,即自由贸易政策和保护贸易政策。而绝对成本理论、比较成本理论是自由贸易政策的理论基础,理解掌握绝对成本理论和比较成本理论有助于学生理解各国之间为什么要进行国际贸易,为什么要实行自由贸易政策。但教学内容理论性太强,学生会感到抽象、深奥、枯燥、难懂,在教学过程中,将通过案例、计算等教学方法使学生掌握理解并运用于实践。[教学设计思路]:一、从案例中得出分工能大大提高劳动生产率。二、进一步引入到分工也存在于国与国之间,通过计算证明绝对成本理论三、总结绝对成本理论的局限性,进而引出比较成本理论,并计算演示四、对比“绝对成本理论”与“比较成本理论”五、通过学习理论知识运用于实践,树立学生正确的学习观和择业观,做好职业规划[教学目的]:1、重点理解并掌握绝对成本理论、比较成本理论 2、掌握绝对成本与比较成本的计算方法,提高计算能力3、培养学生综合分析能力、理解能力和自主学习能力。4、培养分工合作精神,树立正确的职业观[教学重点与难点]:重点:绝对成本与比较成本理论难点:运用绝对成本与比较成本理论计算国际分工带来的好处[教学方法]:案例法、比较法、发现法、计算演示法[教学手段]:运用多媒体技术进行辅助教学[教学课时]:40分钟[教学过程]:一、导入案例:小故事:在美国东部住着皮尔先生和他的太太,一清早,他们被日本生产的索尼牌闹钟叫醒的。梦中他正在考虑应该买一辆德国生产的车还是购买一辆日本生产的车。在皮尔先生家里,每天的早餐是使用法国制造的咖啡壶,加拿大输送至美国的天然气,烧煮来自印度尼西亚、巴西、哥伦比亚混合咖啡。此外,早餐还有瑞士生产的饼干和面包,夹着比利时生产的草莓酱,正吃着早餐呢,门铃响了,保姆米娜(墨西哥人)来打扫卫生。教师问:请问皮尔先生生活中为什么能使用到那么多外国商品?是如何来完成的?(请学生讨论做答)教师归纳:分工,劳动者从事各种不同的而又相互联系的工作。二、分工的作用1、分工能使劳动者的技术熟练程度增进,可以提高劳动生产率2、分工使人们专门从事某项作业,可以节省与生产没有直接关系的时间3、分工使专门从事某项作业的劳动者比较容易改良工具和发明机械教师语:亚当·斯密认为适用于不同个人之间的分工,也适用于不同国家之间。三、亚当·斯密人物介绍1、亚当·斯密,英国人2、1776年出版《国富论》,被誉为经济学的鼻祖3、历史背景:英国爆发第一次工业革命,确立了世界工厂的地位,不怕与外国商品进行竞争,提倡实行自由贸易政策 四、绝对成本理论假定英国、葡萄牙两国都生产葡萄酒和毛呢这两种产品,他们的生产情况见下表。1、提问:在酒的生产上,哪个国家的劳动生产率高?在毛呢的生产上,哪个国家的劳动生产率高?国家酒产量葡萄牙的酒(单位)葡萄牙的酒所需劳动人数(人/年)毛呢产量(单位)英国的毛呢所需劳动人数(人/年)英国的毛呢分工前英国1120170葡萄牙1801110分工后英国葡萄牙交换后英国葡萄牙2、提问:英国专门集中力量生产毛呢,葡萄牙专门集中力量生产酒,各自的产量是多少?国家酒产量(单位)所需劳动人数(人/年)毛呢产量(单位)所需劳动人数(人/年)分工前英国1120170葡萄牙1801110分工后英国2.7190葡萄牙2.375190交换后英国葡萄牙3、提问:分工前,酒和毛呢的总产量分别是多少?分工后,酒和毛呢的总产量分别又是多少?4、提问:若酒与毛呢按1:1等量进行交换,交换后两国各自所拥有的产品总量分别是多少?与分工前相比有什么变化?国家酒产量(单位)所需劳动人数(人/年)毛呢产量(单位)所需劳动人数(人/年)分工前英国1120170葡萄牙1801110分工后英国2.7190葡萄牙2.375190交换后英国11.7葡萄牙1.37515、结论:分工后,酒和毛呢的总产量都增加了。交换后,两国所拥有的产品量也增加了。6、绝对成本理论:亚当·斯密主张如果外国的产品比自己国内生产的要便宜,那么最好是输出本国在有利的生产条件下生产的产品去交换外国的产品,而不要自己去生产。如果每个国家都按照其绝对有利的生产条件(即生产成本绝对低)进行专业化分工和交换,则对所有交换国家都是有利的,将会使各国的资源、劳动力和资本得到最有效的利用,将会大大提高劳动生产率,增加物质财富。7、教师举例说明:裁缝不为自己做靴子,鞋匠也不为自己缝衣服五、比较成本理论教师问:大家来看一下,“绝对成本理论”中只提到要择优生产,但如果英国生产这两种产品所需的劳动人数都比葡萄牙多(见下表),都是劣势,那按照绝对成本理论

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