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让学困生神采飞扬 铁岭市西丰县东方红小学 刘成莲 花儿开了又谢，谢了又开，学生送走了一茬又一茬。桃李满天下的我们想想看：中等生和学优生在我们脑海中何尝留下多少印象？而学困生的面孔会时不时地浮现在我们的脑海中和梦中。他们着实令我们头疼，他们着实令我们伤心费神、绞尽脑汁。他们之所以让我们如此魂牵梦绕，究其原因就是他们的成绩直接影响到整个班级的教学质量。学困生的教育问题在整个教学中占着举足轻重的地位，只有提高学困生的成绩，你的教学成绩才会立于不败之地。提高学困生的成绩谈何容易？他们之所以成为学困生，各有着各种特殊的原因：厌学、惰学、智力低下、不服管束···等等等等，摆在我们面前的都是让我们很无奈、束手无策的难题。放弃吗？良心告诉我们决不能放弃。每个孩子无论有什么样的缺陷，他们都是妈妈手心里的宝。我们的职责就是把这些劣石、顽石雕琢成美玉。我们要用爱心、决心、责任心、信心、耐心、恒心这把金钥匙独具匠心地开启他们心智的大门，让学困生也神采飞扬。 爱心 爱如雨露，浇灌枯萎的秧苗；爱如甘泉，滋润饥渴的心田。爱能创造奇迹，爱这个永恒的主题也会让学困生焕发活力。开学前我们就要把学困生深深地印在脑海里。开学第一堂课我们就要让他们感受到我们的关爱无处不在。当你第一个叫他来回答问题，他自然会有些诧异和惊喜；当你走到他身边，轻轻叮咛他：努力请从今日始，学习不怕根基浅，只要迈步总不迟。他心中定会泛起一片片涟漪；当他溜号时，你嗔怪的一个眼神、轻抚的一个动作，都会令他感受到慈母的情意；当你把本节课的内容亲自领他练会，他定会从心底油然而生一种敬意；放学后其他同学离校了，空空的教室里只有你孜孜不倦地给他讲解，他的心底怎会不生感激之情？亲其师信其道。爱像一条无形的绳索，绑缚着他整节课都随着你的思路起伏跌宕；爱像不断涌动的暗流，推着他默默前行；爱像诺亚方舟，载着他向生命的彼岸靠拢。每次小考，他成绩虽然进步很大，但依然排在后面，当你在全班同学面前高声宣布，他进步最大，给他画两朵花，你会看到他灿烂的笑容、渐渐升起的自信心。多一分鼓励，多一分自信；多一分欣赏，多一分动力，何乐而不为呢？ 决心 理想是前进的动力，是灯塔，指引我们前进的方向。教师的理想就是教学成绩名列前茅，得到学生、家长、学校、社会的认可。理想是丰满的，现实是骨感的。学困生就是你前进路上的绊脚石。把他一脚踢开吗？那是教育的失败，也是教师的失败。我们就是要下定决心，排除万难，把学困生教好。有了决心就有了动力，我们再把这种决心和动力言传身教给学困生。教师再把每课的知识变成一个一个小的目标，学困生在这种决心和动力的推动下，定会攻下一个一个小的目标。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河。在一次次攻城掠地中，他们获得了成功的喜悦，也有了向下一个目标迈进的决心。虽然短时间内他们无法赶上其他学生，但是持之以恒他们定会养成主动学习的良好品质。一但胸中有丘壑，其心必飞扬；一旦他们有了赶超其他学生的决心，他们必会挣脱厌学、惰学、智力低下等牢笼的束缚，，其他学生一节课学会的内容，他也能学会。即使没完全掌握，他也会在老师或同学的帮助下日事日清。一个人可怕的不是做不好事情，而是没有决心去做好事情。相信只要我们有决心教好学困生，他们定会有决心学好。 责任心 教师不必有经天纬地之才，也不必有惊世骇俗之力。我们不必像霍去病那样“匈奴未灭，何以成家”；也不必像陆游那样“位卑未敢忘忧国”；更不必像顾炎武那样“天下兴亡，匹夫有责”。我们只要心中有责任，心系学生，时刻带着责任上路，再把这种责任心潜移默化地感染给学生，让他们伴着责任前行，那他们也会变成我们手心里的宝。无论何时何地，我们都要让学困生明白一个道理：学会每堂课的内容是你的责任，你有责任、有义务把知识当堂学会；课上完不成的任务，课后你有责任主动找老师或同学把不会的练会；其他学生课后可以尽情玩，但你不行，你还有任务，你必须完成任务后才能快乐地在操场上驰骋。有责任心才有担当，有责任心才能做好事情。教师心怀责任，教学质量定会提高；学生心怀责任，成绩定会进步。 信心 自信是成功的第一要诀。有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。无论何种类型的学困生，都有一把开启其心门的钥匙。我们只要信心满满的寻找到那把钥匙，帮助学困生在知识的海洋中遨游，他们定会插上理想的翅膀，展翅飞翔。记得上学期我新接手的六年四班的东东同学，第一堂课单词就一个没学会。 “老师，我一直英语就不会，考试从来不及格，现在学能会吗？” “我教你，你肯定能会。” 我首先教他背单词的方法，又领他反复拼几遍，他很快就记住了。其他几个单词在我的点拨下他也都背会了。 “老师，我真能学会呀！” “你这么聪明，肯定能会。” 以后每堂课我都亲自考他，他逐渐掌握了背单词的方法，自信心也增强了，渐渐爱上了英语，我又适时在全班表扬了他，并给他发了小