秋天图画 10 连丽.pptVIP

九年制义务教育六年制小学二年级语文上册教案 秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽 的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的 人们画出秋天的图画。　　 教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点难点 1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。 　2、教学难点是能有感情地朗读课文。 情景导入 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 　　(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。) 　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题） 　　（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。） 自读 　1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 　2、指名分句朗读，读后评议。 　3、小组合作读，要求读正确。 　（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 识字 　1、出示生字卡片，自由认读。 2、老师从中指导学生读会。 　3、借助生字卡片，同桌互相检查读。 　4、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 5、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 6、多方式检查读。 　　（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的 朗读 　1、小组内读，说说自己的感受。 　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 　3、比赛读，看谁读得正确、流利。 　　（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。） 写字 　　1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 　　3、教师示范，学生评价。 　　4、学生练习，同桌互相评价。 　　（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。） 复习 　　1、看卡片，开火车读生字。 2、在本子上写生字。 　　3、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 　　（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。） 理解 理解课文的最后一句话，勤劳的人们画出秋天的图画。 根据图片理解。 诵读 　　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 　　2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 　　3、同桌互相提示背诵。 　　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 　　（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。） 练习 　　1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 　　2、说说句子描写的画面。 　　（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。） 拓展 　　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 　　（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。） * 返回 *