2018年秋七年级数学上册 第2章 整式加减 2.1 代数式 2.1.3 代数式的值教案1 （新版）沪科版.docVIP

PAGE PAGE 23．代数式的值1．会求代数式的值；(重点)2．会利用代数式求值推断代数式反映的规律；(难点)3．体会代数式求值的实际应用．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、情境导入如图是小胡设计的一个程序．当输入x的值为3时，你能求出输出的值吗？二、合作探究探究点一：代数式的值【类型一】 直接代入法求代数式的值 当a＝eq \f(1,2)，b＝3时，求代数式2a2＋6b－3ab的值．解析：直接将a＝eq \f(1,2)，b＝3代入2a2＋6b－3ab中即可求得．解：原式＝2×eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))eq \s\up12(2)＋6×3－3×eq \f(1,2)×3＝eq \f(1,2)＋18－eq \f(9,2)＝14.方法总结：(1)代入时要“对号入座”，避免代错字母；(2)代入后要恢复省略的乘号；(3)分数的立方、平方运算，要用括号括起来．【类型二】 利用程序图求代数式的值 有一数值转换器，原理如图所示．若开始输入的x的值是5，则发现第1次输出的结果是8，第2次输出的结果是4，……则第2016次输出的结果是________．解析：按如图所示的程序，当输入x＝5时，第1次输出5＋3＝8；当输入x＝8时，第2次输出eq \f(1,2)×8＝4；当输入x＝4时，第3次输出eq \f(1,2)×4＝2；当输入x＝2时，第4次输出eq \f(1,2)×2＝1；当输入x＝1时，第5次输出1＋3＝4；则第6次输出eq \f(1,2)×4＝2，第7次输出eq \f(1,2)×2＝1，……不难看出从第2次开始，其运算结果按4，2，1三个数排列循环出现．因为(2016－1)÷3＝671……2，所以第2016次输出的结果为2.方法总结：这种程序运算的特点是程序有多个分支，要先对输入的数据进行判断，再选择适当的某个分支按照指明的程序进行运算．【类型三】 整体代入法求值 已知x－2y＝3，则代数式6－2x＋4y的值为(　　)A．0 B．－1 C．－3 D．3解析：此题无法直接求出x、y的值，这时，我们就要考虑特殊的求值方法．根据已知x－2y＝3及所求6－2x＋4y，只要把6－2x＋4y变形后，再整体代入即可求解．因为x－2y＝3，所以6－2x＋4y＝6－2(x－2y)＝6－2×3＝0.故选A.方法总结：整体代入法是数学中一种重要的方法，同学们应加以关注．探究点二：求实际问题中代数式的值 如图所示，某水渠的横断面为梯形，如果水渠的上口宽为am，水渠的下口宽和深都为bm.(1)请你用代数式表示水渠的横断面面积；(2)计算当a＝3、b＝1时，水渠的横断面面积．解析：(1)根据梯形面积＝eq \f(1,2)(上底＋下底)×高，即可用含有a、b的代数式表示水渠横断面面积；(2)把a＝3、b＝1代入到(1)中求出的代数式中，其结果即为水渠的横断面面积．解：(1)∵梯形面积＝eq \f(1,2)(上底＋下底)×高，∴水渠的横断面面积为eq \f(1,2)(a＋b)bm2；(2)当a＝3，b＝1时水渠的横断面面积为eq \f(1,2)(3＋1)×1＝2(m2)．方法总结：解答本题时需根据题意，列出正确的代数式．三、板书设计代数式的值eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(代入：用具体数值代替代数式里的字母,计算：按代数式指明的运算计算出结果))教学过程中，应通过活动使学生感知代数式运算在判断和推理上的意义，增强学生学习数学的兴趣，培养学生积极的情感和态度，为进一步学习奠定坚实的基础．