2018年秋七年级数学上册 第2章 整式加减 2.2 整式加减 2.2.3 整式加减教案1 （新版）沪科版.docVIP

PAGE PAGE 23．整式加减1．知道整式加减运算的法则，熟练进行整式的加减运算；(重点)2．能用整式加减运算解决实际问题；(难点)3．能在实际背景中体会进行整式加减的必要性．一、情境导入某学生合唱团出场时第一排站了n名学生，从第二起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？(1)让学生写出答案：n＋(n＋1)＋(n＋2)＋(n＋3)；(2)提问：以上答案能进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪些运算？二、合作探究探究点一：升、降幂排列 把多项式7x3y－2x4y3－5－x2y4＋xy2按x的降幂排列是________，按y的升幂排列是________．解析：解题时要注意看清题目要求，注意常数项的位置．所填答案为－2x4y3＋7x3y－x2y4＋xy2－5；－5＋7x3y＋xy2－2x4y3－x2y4.方法总结：解决升幂、降幂问题时，要注意交换多项式中各项位置连同每项的符号一起交换．探究点二：整式的加减【类型一】 整式的化简 化简：3(2x2－y2)－2(3y2－2x2)．解析：先运用去括号法则去括号，然后合并同类项．注意去括号时，如果括号前是负号，那么括号中的每一项都要变号；合并同类项时，只把系数相加减，字母与字母的指数不变．解：3(2x2－y2)－2(3y2－2x2)＝6x2－3y2－6y2＋4x2＝10x2－9y2.方法总结：去括号时应注意：①不要漏乘；②括号前面是“－”，去括号后括号里面的各项都要变号．【类型二】 整式的化简求值 化简求值：eq \f(1,2)a－2eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a－\f(1,3)b2))－eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(3,2)a＋\f(1,3)b2))＋1，其中a＝2，b＝－eq \f(3,2).解析：先将原式去括号合并同类项得到最简结果，再把a与b的值代入计算即可求出值．解：原式＝eq \f(1,2)a－2a＋eq \f(2,3)b2－eq \f(3,2)a－eq \f(1,3)b2＋1＝－3a＋eq \f(1,3)b2＋1，当a＝2，b＝－eq \f(3,2)时，原式＝－3×2＋eq \f(1,3)×eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3,2)))eq \s\up12(2)＋1＝－6＋eq \f(3,4)＋1＝－4eq \f(1,4).方法总结：化简求值时，一般先将整式进行化简，当代入求值时，要适当添上括号，否则容易发生计算错误，同时还要注意代数式中同一字母必须用同一数值代替，代数式中原有的数字和运算符号都不改变．【类型三】 整式加减的应用 如图，小红家装饰新家，小红为自己的房间选择了一款窗帘，请你帮她计算：(1)窗户的面积是多大？(2)窗帘的面积是多大？(3)挂上这种窗帘后，窗户上还有多少面积可以射进阳光？解析：(1)窗户的宽为b＋eq \f(b,2)＋eq \f(b,2)＝2b，长为a＋eq \f(b,2)，根据长方形的面积计算方法求得答案即可；(2)窗帘的面积是2个半径为eq \f(b,2)的eq \f(1,4)的圆面积和一个直径为b的半圆的面积的和，相当于一个半径为eq \f(b,2)的圆的面积；(3)利用窗户的面积减去窗帘的面积即可．解：(1)窗户的面积是eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(b＋\f(b,2)＋\f(b,2)))eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a＋\f(b,2)))＝2beq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a＋\f(b,2)))＝2ab＋b2；(2)窗帘的面积是πeq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(b,2)))eq \s\up12(2)＝eq \f(1,4)πb2；(3)射进阳光的面积是2ab＋b2－eq \f(1,4)πb2＝2ab＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(1－\f(1,4)π))b2.方法总结：解决问题的关键是看清图意，正确利用面积计算公式列式即可．三、板书设计整式的加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项．通过实际问题，让学生体会进行整式的加减的必要性．通过习题的复习归纳总结出整式的加减的一般步骤，培养学生的观察、分析、归纳和概括的能力，了解知识的发生发展过程，理解整式的加减实质就是去括号、合并同类项．