高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.2旅游景观欣赏课时作业鲁教版选修320171013139.docVIP

第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.2 旅游景观欣赏[学业水平层次?A?]自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。读以下四幅景观图，完成1～3题。1．古人赞峨眉山“如螓首峨眉，细而长，美而艳”，这主要描绘出峨眉山的(　　)A．形象美　　　　　　 B．色彩美C．动态美 D．朦胧美2．上述四地景观中，旅游景观的色彩美最为突出的是(　　)A．① B．②C．③ D．④3．雨中游西湖，别有一番风味，旅游者能深切体会“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，这正是旅游景观的(　　)A．模糊美 B．朦胧美C．声音美 D．动态美【解析】　旅游景观的自然美主要表现为形象美、色彩美、动态美、朦胧美。第1题，题干主要描述了峨眉山的秀姿，充分体现了其形象美。第2题，四川省北部的黄龙五彩池是石灰岩沉积形成的大小水池层叠而成，每逢夏季，因各水池内的生物组合不同，呈现出不同的色彩。第3题，细雨迷蒙中的西湖，在游人眼中就像一幅水墨画那样呈现出一种整体的美，凸显出景观的朦胧美。【答案】　1.A　2.B　3.B4．北京圆明园曾号称“万园之园”，某中学利用假期组织学生到北京旅游，学生们游览圆明园时应该注意(　　)圆明园A．了解其历史文化背景B．注意观赏角度C．查阅其建筑风格D．把握欣赏时机【解析】　圆明园的残垣断壁，凝结着我国近代兴与衰、荣与辱的历史沧桑感。游览圆明园主要给游客以强烈的历史冲击感，学生们只有对其历史文化背景有一定的了解，在游览时才能做到“以情观景”。【答案】　A自然景观与人文景观融为一体，是中国自然风景区最大特色之一，“和谐生美”体现了两者统一的自然观。据此完成下题。5．下列诗句做到了移情于景，情景交融的是(　　)A．明月松间照，清泉石上流B．相看两不厌，唯有敬亭山C．横看成岭侧成峰，远近高低各不同D．离离原上草，一岁一枯荣【解析】　根据诗意B项是游者在抒发情感。【答案】　B6．自然真是美轮美奂，许多景观如同鬼斧神工，让人叹为观止。下面地貌景观是由同一种外力作用形成的是(　　)①　　　　　　　　　　　②③　　　　　　　　　　④A．①② B．③④C．①④ D．②③【解析】　①是风蚀地貌，是风力作用的结果；②是流水侵蚀地貌；③是流水溶蚀地貌，即喀斯特地貌；④是冰川侵蚀地貌。 【答案】　D“断桥残雪”“平湖秋月”是西湖十景之二，结合下面两幅图，完成1～2题。7．欣赏“断桥残雪”时最重要的是(　　)A．选择观赏位置 B．把握观赏时机C．以情观景 D．领悟自然与人文的和谐8．欣赏图中“平湖秋月”中的“月”时应该(　　)A．平视 B．俯视C．远眺 D．仰视【解析】　第7题，“断桥残雪”景观只有在积雪半融时才能领略到，否则就不会看到一座完好的桥是怎么“断”的。第8题，欣赏月亮应该是远眺。【答案】　7.B　8.C9．读材料完成下列问题。材料一　黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之巧石、峨眉之秀丽于一体，除了“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名天下外，黄山旅游景观还有“春(3～5月)观百花竞开，松枝吐翠，山鸟飞歌；夏(6～8月)观松、云雾及避暑休闲；秋(9～11月)观青松、苍石、红枫、黄菊等自然景色；冬(12～2月)观冰雪之花及雾凇”之变化。材料二　黄山冬雪雾凇图。(1)说明欣赏黄山春夏秋冬不同季节的自然景色要注意什么要领。(2)简述黄山雾凇的成因。(3)作为黄山四绝之一的“怪石”，在游览时怎样才能欣赏到这些岩石地貌的酷似造型？【解析】　第(1)题，景观随时间、天气、季节的变化而变化，观赏时要把握观赏时机。第(2)题，黄山雾凇的形成与其气候特征及天气条件有关。第(3)题，地貌的酷似造型，只能在特定的位置观赏。【答案】　(1)把握观赏时机。(2)黄山地处亚热带湿润地区，空气湿度大，冬季强烈冷空气南下，气温急剧下降，水汽凝结在树枝上，形成雾凇景观。(3)选择好观赏位置，充分发挥想象。10．云南省特殊的地形和气候条件、悠久的历史文化和众多的少数民族聚居，造就了其神秘而丰富的旅游资源，成为国内外闻名遐尔的旅游胜地。结合下图回答下列问题。(1)A处景观形态各异，其形成的条件是什么？对其应如何欣赏？(2)B处位于元阳县，此景观为__________________，该景观形成的自然原因有①______________，②______________；人为原因是_____________________。(3)B处景观的形态和颜色随季节发生变化，表现为________(季节)流水飞溅似银链；________月似地毯；________(季节)一片金黄；________(季节)光亮如镜，这种景色随季节的变化反映了________的生产过程。【解析】　本题组考查旅游资源的欣赏和形成原因。第(1)题，云南石林的形成