高中地理第二章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏学案湘教版选修320171017378.docVIP

2.2 中国名景欣赏学习目标1.了解中国名山的种类及游览价值。2.了解中国溶洞的分布情况、旅游价值及现状。3.理解中国园林的南北差异。4掌握中国石窟的艺术价值及现状。基础梳理一、中国的名山1．旅游价值：名山拥有本身的①________美、生态美和深厚的②____________积淀。2．分类(1)五岳eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(东岳泰山：位于③　　　中部，是以④　　　　　为主的⑤　　山地，,　突兀挺拔、雄伟壮丽、历史悠久、⑥　　　　,南岳⑦　　,西岳⑧　　,北岳恒山,中岳⑨　　))(2)佛教名山eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(⑩　　　位于四川省峨眉山市西南，由?　　　　形成，有“峨眉,　天下秀”之说，?　　　　众多,?　　　,九华山,?　　　))(3)道教名山a．武当山：位于?__________省?_______部，是“道教第一山”，拥有最大的?________群，是?________拳术发源地。b．青城山：位于四川省成都市西北都江堰市，有“青城天下幽”之说。(4)其他名山a．庐山：位于?________北部，是古老的?____________山，集eq \o(○,\s\up1(21))____________于一体，是著名的避暑胜地。b．鼎湖山：位于eq \o(○,\s\up1(22))________肇庆市东北，是国家级eq \o(○,\s\up1(23))____________。二、中国的溶洞1．洞内地貌形态：常见的如eq \o(○,\s\up1(24))__________、石笋、eq \o(○,\s\up1(25))________、石幔等。2．分布特点：我国eq \o(○,\s\up1(26))________以南、eq \o(○,\s\up1(27))____________以东，溶洞分布广、数量多，其中不少溶洞具有很高的旅游价值，广西eq \o(○,\s\up1(28))________是我国溶洞发育良好的城市。3．典例(1)芦笛岩：位于桂林eq \o(○,\s\up1(29))________的光明山。(2)七星岩：位于桂林eq \o(○,\s\up1(30))____________，以洞内eq \o(○,\s\up1(31))________、eq \o(○,\s\up1(32))____________丰富见长。(3)冠岩：位于桂林南约15千米处，为eq \o(○,\s\up1(33))________名胜之一。三、中国的园林1．北方园林(1)特点：多eq \o(○,\s\up1(34))____________，风格粗犷，规模宏大，金碧辉煌，但eq \o(○,\s\up1(35))________________不足。(2)代表：北京eq \o(○,\s\up1(36))____________，是我国现存最完好的皇家园林，全园分eq \o(○,\s\up1(37))__________和eq \o(○,\s\up1(38))__________两大部分。2．江南园林(1)特点：多官、商、文人的私园，一般规模eq \o(○,\s\up1(39))____，秀水奇石，院树庭花，清雅恬淡，玲珑剔透。(2)代表：苏州园林，以eq \o(○,\s\up1(40))____________为特色，曲径通幽，明媚秀丽，玲珑素雅。其中沧浪亭、狮子林、eq \o(○,\s\up1(41))________、留园号称苏州四大古园，分别是宋、元、明、清园林建筑的代表作。四、中国的石窟1．产生背景：在岩洞石壁上eq \o(○,\s\up1(42))__________和eq \o(○,\s\up1(43))__________，以表达膜拜之情或宗教虔诚。2．代表：敦煌莫高窟(1)位置：位于eq \o(○,\s\up1(44))________省敦煌东南25千米处。(2)特点：以众多的eq \o(○,\s\up1(45))________、壁画成为世界现存规模eq \o(○,\s\up1(46))________的佛教艺术宝库。思维点击1．“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山与泰山、华山、衡山在成因上有何不同？2．溶洞与溶洞内石笋、石幔等微地貌成因分析。3．我国北方和南方的园林景观是如何与自然相协调的？重难点突破一、中国的名山我国是一个多山的国家，漫长的沧桑演变和浩瀚的历史长河造就了众多的名山，通常可分为五岳、佛教名山、道教名山和其他名山等几类。1．五岳即东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。历史上君主的登临和文人的题咏，使其特色彰显，蜚声中外。2．佛教名山五台山、峨眉山、九华山、普陀山是我国四大佛教名山，佛教传入中国后，其建筑与名山广泛结合，有