记叙文写后指导课设计原则、流程和策略.pptxVIP

;内 容;;“结构范式”研究阶段; 看到作文题目总要想很长时间，下笔时却感觉没什么条理，于是就左想一点、右想一点，想凑到符合题意的句子。 看到作文题目，我感觉构思好了，下起笔来废话很多，前面写得太多了，内容没有紧扣中心，偏题了。 看到作文题目，有时想不到怎样写，没有素材没有灵感，可考试又不能不写，最后只能尽量编，作文因此时好时坏。 看到作文题目，脑子一片空白，有时有想法，写出来却简短不够字数，平淡又丧失了原有的生动，真实感受不能完全表达出来。看了人家的作文，恍然大悟，原来要这样写，可换了一个作文题目又不会了。 看到作文题目，我想到哪儿写到哪儿，一边想一边写，想一句写一句，数数字数，字数够了方作罢。 ; 范式建构;“顿悟式”作文范式建构; “结构”不是孤立的，它首先和“材料”密切相关。结构的选择，要依据材料来定。结构和材料相得益彰，文章才能匀称精巧。初中阶段常写记叙文。记叙文材料多为“事件”。因此，要善于依据“事件”来选择合适的“结构”。 1.一事一议 拿到作文题目，审题之后，如果在你的素材库有一件刻骨铭心的事，这件事情让你对生活有所感悟，或让你内心泛起情感涟漪，且事件来龙去脉你都清晰明了。这时，可选择“一事一议”的结构。除“前事后理”外，如果事件让你感动不已，你可以写成真情文，结尾抒发深情，这就是“前事后情”。 ; 2.一主一辅 如果在你素材库里有一件很有意义的事，但这件事情写出来，内容不够丰富，主旨不能得到最好体现。这时，可选择“一主一辅”的结构。即“详写一件事，插叙一件事”，插叙是“辅”，是对主要事件起因的解释和经过的补充。 除“插叙”之外，“联想”也是一种很好的辅助。先详写一件事，在这件事之后，联想类似的事。联想时，根据行文需要，或长或短，或是细节的铺排，或是事情的简述，从而优化结构，深化主旨。 3.一线串珠 如果在你的素材库里多是一些生活片段，或者你根本想不起选什么典型材料。这时，可选择“一线串珠”的结构。所谓“一线串珠”，就是用一条线??或一个词句来统领全文。如果说材料像散落的珍珠，那么线索就是将珍珠串连起来的一条彩线，彩线串珍珠，才能变成美丽的珍珠项链。“一线串珠”可以灵活使用。 片段组合，除“成长式”、“并列式”，还可将若干典型材料，分别安排在几个小标题下，形成“小标题式”；还可采用“日记体”，用几则日记追踪记叙人物的情感变化和事情的发展情况。总之，一种真挚感情，三个成长片段，首尾遥相呼应，一线串珠，一唱三叹。; 启示一;; 光讲“贴近生活”就可能产生一种误解，认为生活是客观的，跟人的心灵有无关系是无所谓的，作文就是像照相机的镜头一样去贴近它。这样做的结果，大家写得都是一样的，而这恰恰是作文的大忌。作文是精神独创的结晶，没有自己的，不同于其他人的独特的经验，就没有生命。当然也可以说，要贴近生活，必须贴近自我，贴近自己感受最深的一点。 —— 孙绍振; 限定一个话题、专题或主题，让学生尽可能多地回顾新近发生的真实的事件。笔者曾经坚持三年每个星期都让学生们做类似的限题回顾的工作。每周一的课外作业只有一项内容，就是围绕所提供的十个方面的话题，用尽量简洁的语言叙述过去一周发生的“有意思”的真实事件。这些话题是： 1.“我”和妈妈之间的故事 2.“我”和爸爸之间的故事 3.“我”和老师之间的故事 4.“我”和同学之间的故事 5.“我”和邻居之间的故事 6.“我”和亲戚之间的故事 7.“我”和其他熟人之间的故事 8.“我”和陌生人之间的故事 9.“我”的一个新见闻 10.“我”的一点新感悟 ; 每次作业我们都以最快的速度浏览，并给予等级评定，然后专门用一课时让获评“优良”等级的学生轮流上台讲述与自己相关的新事。每周的新事讲述成了学生们最感兴趣的活动，他们暗暗比赛谁的眼光最独到，谁的见闻最能启发别人。“我手写我心”逐渐深入人心。 ——摘自周华章《初中生写作素材的积累策略》，本文发表于《课程教学研究》，后全文转发于人大复印资料《初中语文教与学》; 所谓“感动”，“感”是指触动感情，“动”是指“心有所动”。 从小到大，你的生活中，总会有一些人、一些事、一些场景，带给你内心真切的、特别的感动，让你至今都难以忘怀。下面请同学们闭上眼睛，静静地回想往事，回想让你特别感动的“那一次”。把你想起的事情，按内心感动的程度，由重到轻，简要地写在便笺上。 夜幕降临，月儿正圆，我们来到绿草茵茵的操场，全班同学围成一个圆。我为每位同学们准备了一根香蕉，两个