2018年高考一轮复习总结《第六课-求索真理历程》.pptVIP

历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的　 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身　 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程　 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A.①② B．②③ C．①④ D．③④ 结束放映 返回目录 结束放映 返回目录 板块导航 1. 2. 3. 4. 获取详细资料请浏览： 第六课 求索真理的历程 高考考点 重点 把握 一、辩证唯物主义的实践观 1、实践的概念 2、实践的特点 3、实践是认识的基础 二、辩证唯物主义的真理观 1、真理的客观性、具体性、条件性 2、真理和谬误 3、认识的反复性、无限性、上升性 1、实践与认识的辩证关系原理 2、真理的具体性、条件性原理 3、认识的反复性、无限性、上升性原理 来源 动力 唯一标准 目的 实践 实践的概念实践的特点 认识 真理 反复性 无限性 上升性 客观性 具体性 条件性 第六课 求索真理的历程 （认识论） 反 作 用 决 定 性 质 谬误 特 点 在实践中认识和发现真理，检验和发展真理 实践是认识的基础 注意：意识与认识的关系 ①意识是客观存在的反映，属于唯物论的范畴，与物质相对应。 ②认识是主体对客体的能动的反映，属于认识论的范畴，与实践相对应。 ③二者都有正确与错误之分。 一、实践的概念 ——人们改造客观世界的一切物质性活动 人类活动 认识世界 改造世界 客观世界 自然界 人类社会 实践 认识世界 主观 世界 考点一、辩证唯物主义的实践观 不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。 1、蜜蜂筑巢 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建设环境友好型社会 5、航天专家研制“天宫一号” 判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 【提示】这里讲实践的基本形式，而不是具体形式。实践的具体形式是丰富多彩的。 特别提示： ①实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。具有直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。 ③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。 二、实践的特点 1、客观物质性 （1）实践的基本要素包括实践的主体、实践的手段和实践的对象，它们都是客观的。 （2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，这一过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。这是实践活动与人的认识活动的区别所在。 2、能动性 （1）实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 （2）在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料（电视、空调、网络） 在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。（社会制度的更替） 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。这是实践活动与动物的本能的、盲目的活动的区别所在。 3、社会历史性： （1）社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 （2）历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观。 4、联系： 实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想。 提醒　(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 　　(2)实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。 1、实践是认识的来源 （1）认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 （2）不论是亲身参与实践活