六年级上册教材培训—(新世纪)版小学数学教材.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 《小学数学教师》2013.9，P6 单元具体内容介绍 综合与实践 “从头到尾”思考问题 单元具体内容介绍 引导和启发学生开展实验研究，经历实验研究的全过程。 观察与猜测 观察现象，引发问题。 从同一高度自由落下，哪种球会反弹高些？ 单元具体内容介绍 引导和启发学生开展实验研究，经历实验研究的全过程。 活动设计：明确实验活动任务， 设计实验方案包含哪些内容？ 明确每一个内容具体要求，设 想如何进行实验。 观察与猜测 单元具体内容介绍 引导学生经历动手实验的真实具体地完成任务过程，体验开展实验的方法。 分组实验，记录数据。 尝试实验，通过试“玩”，具体感受如何分工合理？应该如何收集数据？实验中要注意的事项等。 调整设计方案，开始正式实验。 单元具体内容介绍 在对实验数据的分析过程中，提升学生观察比较、分析概括的能力。 交流汇报，整理分析。 交流实验中遇到的困难，解决的 办法。 汇报实验数据，交流实验结果。 对比、观察各组实验数据，交 流新的发现。 单元具体内容介绍 在对实验数据的分析过程中，提升学生观察比较、分析概括的能力。 交流汇报，整理分析。 通过阅读材料，引发学生从寻 找实验数据关系的角度进行交 流反思。 小资料：同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。 应用数据，解决问题。 单元具体内容介绍 评价反思，交流收获。 活动中你用到了哪些知识和方法？ 你有什么收获？ 还有哪些想要研究的问题？怎 样研究？ 进行自我评价。 案例片段与讨论 内容：《反弹高度》视频片段 执教：天津市河西区上海道小学? 李艳 经历动手实验的真实具体的完成任务过程，体验开展实验的方法。 1.在学生动手实验前，小组内针对活动任务设计实验方案，以保证实验的顺利完成。 2.在明确活动任务后，安排尝试实验环节，学生通过试“玩”，具体感受到如何分工合理?应该如何收集数据?实验中要注意的事项等。在排除干扰之后,学生对最初设计的方案进行调整，再开始正式实验。 案例片段与讨论 单元具体内容介绍 能够读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系。 问题1：从横轴和纵轴所表示 的意义来认识图表。 问题2：从多角度观察和描述， 体会时间和速度之间的关系。 问题3：在学生初步读图的基 础上，分析汽车行驶路程的大 致变化，体会路程、时间和速 度是三者之间的关系。 单元具体内容介绍 呈现有趣的情境，利于学生直观感受随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是函数思想的萌芽。 问题1：帮助学生从横轴和纵轴所 表示的意义来认识图表，获取信息。 问题2：体会时间与音量之间的关系。 问题3：根据图中时间与音量之间 的变化趋势，猜想某一时刻足球场 内的情况。 问题4：描述一段时间足球场内的情况。 问题5：根据图像体会音量变化的 程度。 单元具体内容介绍 会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性；了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。 问题1：尝试解决问题，交流遇到 的困难。 问题2：从简单情形，引导学生发 现规律。 问题3：解决问题，交流收获。 单元具体内容介绍 会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性；了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。 问题1：进一步体会“从简单情形 开始寻找规律”解决问题的策略。 问题2：引导学生够用语言和式子 表达发现的规律，并尝试解决问题。 问题3：开放的活动，再次体会寻 找实际问题中蕴含的简单的规律的 过程。 复习 整理与复习 经历整理前四个单元学习内容和方法的过程进一步理解和掌握所学内容，感受知识间的内在联系。 板块一：独立将学过的 知识进行回顾与整理，进一步理解知识之间的联系和区别，养成整理知识的习惯。 单元具