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高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.1向量加法运算及其几何意义课堂学案新人教A版必修4
2.2.1 向量加法运算及其几何意义
课堂导学
三点剖析
1.向量加法运算的意义
【例1】如右图所示,已知三个向量a、b、c,试用三角形法则和平行四边形法则作a+b+c.
思路分析:本题主要利用三角形法则和平行四边形法则求几个向量的和向量,只要按三角形法则和平行四边形法则作出即可.
解:用三角形法则作a+b+c:作=a,以A为始点作=b,再以B为始点,作=c,则=+=a+b+c(如下图(1)所示)
用平行四边形法则作a+b+c:作=a,=b,=c,以,为邻边作平行四边形OADB,则=a+b.再以,为邻边作平行四边形ODEC,则=+=a+b+c(如下图(2)所示)
温馨提示
要求作三个向量的和,首先作两个向量的和,因为这两个向量的和仍为一个向量,然后再求这个向量与另一个向量的和,方法是多次使用三角形法则和平行四边形法则.
【例2】 长江两岸之间没有大桥的地方,常常通过轮渡进行运输.如下图所示,一艘船从长江南岸A点出发,以5 km/h的速度向垂直于对岸的方向行驶,同时江水的速度为向东2 km/h.
(1)试用向量表示江水速度、船速以及船实际航行的速度(保留两个有效数字);
(2)求船实际航行的速度的大小与方向(用与江水速度间的夹角表示,精确到度).
思路分析:本题用向量知识解决物理问题.由于速度是矢量,可以用向量表示速度,然后用向量加法运算合成速度即可.但要注意解决实际问题中的向量问题不仅要求出大小,而且要求出方向.
解:(1)如右图所示.表示船速,表示水速,以AD、AB为邻边作ABCD,则表示船实际航行的速度.
(2)在Rt△ABC中,||=2,||=5,
∴||=≈5.4.
∵tan∠CAB=2.5,
由计算器得∠CAB≈70°.
答:船实际航行速度的大小约为5.4 km/h,方向与水的流速间的夹角约为70°.
2.对向量加法的理解
【例3】已知向量a、b,比较|a+b|与|a|+|b|的大小.
思路分析:因为向量包含长度和方向,所以在比较长度的大小时,要注意其方向.
解:(1)当a、b至少有一个为零向量时,有|a+b|=|a|+|b|.
(2)①当a、b为非零向量,且a、b不共线时有|a+b|<|a|+|b|.
②当a、b为非零向量,且a、b同向共线时有|a+b|=|a|+|b|.
③当a、b为非零向量,且a、b异向共线时有|a+b|<|a|+|b|.
温馨提示
(1)解决此类问题可利用三角形法则作出图形辅助解答.
(2)在向量的加法定义中要注意两个向量共线的情况.
3.对向量加法定义及运算法则再理解
【例4】 下列命题中:
①若非零向量a与b的方向相同或相反,那么a+b的方向必和a、b之一的方向相同.②△ABC中,必有++=0.③若++=0,则A、B、C为一个三角形的三个顶点.
④若a、b均为非零向量,则|a+b|与|a|+|b|相等.其中真命题个数为.
思路分析:①假命题,a+b=0时命题不成立.
②假命题,向量之和仍为向量.
③假命题,A、B、C共线时也可以有++=0.
④假命题,只有a、b同向时才成立.
答案:0个
温馨提示
向量之和仍为向量,注意0与0区别;注意两个共线向量求和情况.各个击破类题演练1
如下图(1)(2)(3)所示,试作出向量a与b的和.
解:如下图(1)(2)(3)所示,
首先作=a,然后作=b,则=a+b.
变式提升1
如右图在正六边形ABCDEF中,=a,=b,求、、.
解:连结FC交AD于点O,连结OB,由平面几何知识得四边形ABOF、四边形ABCO都是平行四边形.根据向量的平行四边形法则知:
=+,=+,∴=++=a+b+a.由正六边形知识得=2=2(a+b).
又根据三角形法则知:=+,且=-=-a,∴=2(a+b)-a.
类题演练2
某人在静水中游泳,速度为千米/时,他在水流速度为4千米/时的河中游泳.
如果他垂直游向河对岸,那么他实际沿什么方向前进?实际前进的速度为多少?
解:如右图所示,水速速度v1=4 km/h.
游泳速度v2=km/h.
设合速度v与v1所成角为θ,
tanθ=,∴θ=60°.
|v|==8 (km/h)
所以如果他垂直游向对岸,那么他的实际方向是与水流方向成60°角,实际前进的速度为8 km/h.
变式提升2
某人在静水中游泳,速度为千米/时,他在水流速度为4千米/时的河中游泳.
他必须朝哪个方向游,才能沿与水流垂直的方向前进?实际前进的速度为多少?
解:如右图所示
cos∠v2Ov=;
∴∠v2Ov≈35.26°.
∠v2Ov=90°+35.26°=125.26°.
沿与水流方向成125.6°的方向前进.
实际前进的速度为|v|==(km/h).
类题演练3
在四边形ABCD中,=+,则( )
A.ABCD一定为矩形B.ABCD一定为菱形
C.ABCD
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